江西版小学美术二年级下册全册教案.docx

1、难忘外国童话故事形象? 第1课时 第 1 周 时 间：2021年3 月 1日 节 次：4 教学目的： 1、结合熟识童话故事形象，对童话故事形象艺术有所理解。 2、通过图片观赏，感受童话故事形象特点。 3、学生可以用绘画方式来表现童话故事中形象。?? 重点难点： 通过观赏童话故事形象风格特点，学会用线描方式进展练习和创作。 教学过程： 一、组织教学 二、导入 认一认、说一说：灰姑娘、白雪公主、小红帽形象。 师：同学们，这些形象想必大家都很熟识，你能来说一说她们分别是什么童话故事中主人公吗？〔生沟通〕那你知道灰姑娘、白雪公主、小红帽这些喜闻乐见童话故事都源自于那本童话故事集吗？ 生：格林童话 师：你还知道哪些格林童话？ 小结：同学们，格林童话编写者是格林兄弟，它是欧洲地区搜集得最系统，出版得最早一部民间童话集。带有浓重地域色彩、民族色彩和时代色彩。共有216篇，于1812年出版，格林童话自问世以来，赢得了小读者宠爱。在世界文学史中有着不行替代地位。 那么，今日，我们就一起走进童话世界〔板书〕，去领会一下童话故事兴趣。 三、教学流程 1、观赏沟通： 引导学生说说自己宠爱童话形象，从形象、色彩上说说宠爱缘由。 2、师：在这些童话故事中，哪些形象你最宠爱？ 师：说得不错。你能说说它们给你怎样感受吗？ 3、课堂讨论 童话故事形象与现实生活中人物、动物、植物等形象一样吗？有什么不同？ 引导学生说说童话故事形象外形特征：夸张、变形、比拟、象征等。 童话故事形象颜色搭配有什么特点？ 在讨论中边观赏边引导学生视察、沟通，从而使学生领悟出童话形象设计根本学问与方法。 4、设计练习： 观赏各种造型、色彩以及表现形式不同作品，激发学生创作欲望。 沟通设计想法，打算设计怎样童话故事形象？ 通过怎样表现形式来设计？可以根据自己想像先画出草稿，再与同学进展沟通，讨论选择最正确方案和最恰当工具来表现。 5、学生表现，老师指导 6、展示评价 请同学来展示一下你画，你宠爱谁画，为什么？ 展示学生作品，通过自评、互评、点评等方式进展评价。 ? 第2课时 第 1 周 时 间：2021年3 月 3日 节 次：5 教学目的：学生可以用绘画方式来表现童话故事中形象。 教学过程： 1、沟通设计想法，打算设计怎样童话故事形象？ 2、可以根据自己想像先画出草稿，再与同学进展沟通，讨论选择最正确方案和最恰当工具来表现。 3、学生表现，老师指导 4、展示评价 请同学来展示一下你画，你宠爱谁画，为什么？ 展示学生作品，通过自评、互评、点评等方式进展评价。 2、造型多样生活用品 第3课时 第 2 周 时 间：2021年3 月 10日 节 次：5 注：星期二请假 　教学目的： 　　1、能以主动看法关注生活用品设计，享受设计给我们生活带来欢乐。 　　2、知道现代设计一些根本理念，理解一点设计要素。 　　3、能对某些生活用品或工业设计产品作出初步评价或对产品〔或用品〕色彩、材料和形态根据设计要求提出自已想法。 　教学重点： 　　设计造型要素与生活须要。 　教学过程： 1、导入新课 　　启发学生从自已和同学书及小学具开始，讨论这些用品设计合理性，再观赏教材上图片。 2、引导学生观赏 　　〔1〕以一两件不同类型作品〔如旅行盒、街头垃圾桷〕为例，提示学生分别谈谈设计立意与科学性，并理解一下旅行盒和街头垃圾桷运用功能和造型。 　　〔2〕以命题〔如“悬挂〞、“好用摆设物〞〕方式引导学生开动脑子谈谈自已想法，激励不同设计构思，激励学生把设计稿画出来，激励学生自已想方法主动找寻材料和动手制作。 　　〔3〕供应两种思路〔以椅子造型设计一图为例〕。椅子形象构思是以蝴 蝶形象为主体，还可根据什么形象〔如鱼缸、帽子、香蕉等〕来设计椅子其他形态？还有什么物件〔如灯具、服装、建筑等〕可以设计成蝴蝶形态？ 3、学习评价 　　〔1〕能给合自已生活相关物品主动地进展思索和参与讨论。 　　〔2〕能提出与自已生活相关物品较为合理设计建议。 　　〔3〕有确定审美指向或对形式美追求。 　　〔4〕有确定创意。 3、画房子 第4课时 第 3 周 时 间：2021年3 月 15日 节 次：4 教学目的： 1 、通过对各地民居观赏，让学生在对自己生存空间感受中扩大文化视野，理解人类居住环境演化过程。 2、 对祖国传统文化影响下不同地域居住形式有所相识。 3、搜集不同民居图片资料等。 教学重难点： 让学生在对自己生存空间感受中扩大文化视野，理解人类居住环境演化过程，对祖国传统文化影响下不同地域居住形式有所相识。 教学过程： 1、组织教学，检查学生工具。 2、出示课题：画房子 3、看一看： 让学生出示自己搜集不同民居图片资料。 4、说