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学校教育中民族文化传承的作用（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“教育管理”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6228字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：学校教育中民族文化传承的作用 2 一、整合教学资源，发挥扁担舞 2 1.搜集扁担舞资料信息 2 2.创设扁担舞教学情境 2 二、加强自主训练，体现扁担舞娱乐价值 3 1.建立扁担舞训练机制 3 2.开展扁担舞校园活动 4 三、融入学生生活，彰显扁担舞社会价值 4 1.疏通扁担舞家校联络 4 2.参与扁担舞社会活动 5 文2：农村小学教育中民办学校的作用研究 5 1民办学校的地位与作用 5 2农村小学教育存在的不公平问题 6 3民办学校在农村小学教育公平中的和谐作用 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 学校教育中民族文化传承的作用（教学资料） 文1：学校教育中民族文化传承的作用 一、整合教学资源，发挥扁担舞 健身价值整合扁担舞教学资源，学校需要发挥主导作用，利用多种信息渠道，搜集扁担舞相关信息素材，为学生创设适宜学习情境，以成功激活学生扁担舞的主动性。 1.搜集扁担舞资料信息 搜集整合扁担舞相关资料信息，这是学校开设扁担舞课程的重要任务之一。扁担舞在当地有深厚的社会基础，我们需要深度介入才能获得更为丰富的扁担舞资源信息。扁担舞相关文字记载并不是很多，很多内容需要我们深入到群众之中做广泛的社会调查才能得到，作为学校教育，需要承担民族文化传承重任，展开多种形式的扁担舞民俗文化素材征集活动，可以为学校扁担舞课程提供更多信息支持。扁担舞属于民俗文化表现形式，具有地域特色，在信息素材搜集过程中，学校要有档案构建意识。将扁担舞信息进行归档处理，使其成为典型的教育资源，这是扁担舞课程建设的重要基础。扁担舞有基本步法、动作、形式要求，但在民间也有更多创新和个性呈现，学校要有专业构建意识，对搜集到的相关信息进行科学整合和优化处理，对扁担舞教程进行合理规划，对扁担舞表现形式进行规范设计，以提升扁担舞教育教学品质。将扁担舞纳入教学规程，我们还有很多工作需要去做。 2.创设扁担舞教学情境 扁担舞具有健身作用，将其融入到学校体育课之中，可以为体育课堂带来更多文化色彩。学生对扁担舞有特殊情结，教师利用扁担舞设计更多体育性活动，自然能够获得学生的积极回应。在具体操作中，教师不妨利用多媒体展示扁担舞的操作视频，让学生有更为直观的学习机会。特别是扁担舞集体表演方面的视频材料，可以成功调动学生学习扁担舞的兴趣。教师还可以亲自示范，并对扁担舞的操作程序进行具体讲解，也能够给学生带来更多学习帮助。利用多媒体展开教学设计，可以为学生提供丰富学习信息。多媒体展示扁担舞操作动画视频、比赛录像、表演图片等信息，都可以给学生带来更多视觉听觉冲击，对全面调动学生学习扁担舞热情有重要帮助。教师为学生进行示范操作，或者让部分学生进行集体互动表演，都可以形成崭新教学情境。学生对扁担舞有特殊情结，教师合理运用多种信息手段展开教学调度，势必能够形成丰富教学动力。如果有可能，教师不妨将扁担舞所用道具都搬出来，给学生以更多感官体验，也能够成功激活学生学习扁担舞的主动性。特别是大鼓中鼓的渲染，能够给学生带来心灵触动。 二、加强自主训练，体现扁担舞娱乐价值 扁担舞有极强互动性，非常适合小学生展开游戏活动，学校为学生提供丰富学习训练机会，自然能够让扁担舞成为学生最青睐的娱乐活动。 1.建立扁担舞训练机制 扁担舞具有互动属性，非常适合学生互动训练，学校要做好相关宣传和发动，在学校范围内形成学习扁担舞的热潮。扁担舞未必要使用扁担、扁担凳、大鼓等道具，可以运用替代品，或者是虚拟场景，都能够确保运动顺利展开，也为学生随时进行扁担舞训练创造条件。学生利用课余时间，自发展开扁担舞训练活动，可以带来更多欢乐，让学生获得运动的满足。学校规定大课间是扁担舞集体训练时间，班主任需要跟进进行集体辅导和组织。在学生自主训练时，班主任需要进行科学组织和调度，让学生以小组形式进行操作训练，也可以形成良好气氛，吸引更多学生参与进来，自觉展开扁担舞的实践操作。如果有需要，班级内可以经常组织比赛展示活动，也可以给学生注入更丰富动力。学生大多喜欢热闹的活动，扁担舞互动性更强，场面更壮观，自然有更强激发性，深受学生青睐。班主任及时展开组织训练，能够培养学生扁担舞学习兴趣。 2.开展扁担舞校园活动 学校经常组织扁担舞集体活动，可以为学生带来更多学习热情。扁担舞比赛、扁担舞