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高职院校学生信息素养提升途径（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“社科资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8467字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高职院校学生信息素养提升途径 1 1大数据时代高职学生信息素养的界定与内涵分析 2 2大数据背景下高职院校学生信息素养提升途径 3 3结论 6 文2：高职院校学生信息素养现状及培养策略 6 （一）转变观念 9 （二）创造环境 10 （三）课程培养 11 （四）道德教育 12 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 14 正文 高职院校学生信息素养提升途径（行业资料） 文1：高职院校学生信息素养提升途径 0引言 在培养学生信息素养的过程中，要重视结合实际，积极制定更加完善的培养途径，从而才能促使学生日后不断发展。为了进一步研究高职院校学生的信息素养，本文基于对大数据的分析，总结了大数据背景下高职院校学生信息素养提升途径。 1大数据时代高职学生信息素养的界定与内涵分析 大数据时代的信息本质 大数据是伴随我国互联网信息科技力量不断发展所产生的技术之一，与信息内容互相关联，通过对大数据的内容进行深度分析以及了解，从而达到通过大量数据获取相关的信息内容的目的。所谓数据，是对客观事物的记录以及定调，而所谓的信息，是通过对数据的分析以及深入研究，获得相关内容。在大数据时代，最大的意义以及价值在于，由于数据的量相对较大，所以其中蕴含的内容相对较多，因此数据的准确性更大。这一点在目前高职教学过程中尤其突出，通过对大量数据的筛选、分析，能够获得更为准确的数据回馈。同时，当前大数据的媒介更为多元化，除了传统的文字信息以外，包括图片在内的各类信息也可被纳入大数据时代。 学生信息素养的界定 所谓的信息素养，指的是个体对不同信息的筛选以及深度分析，新时代高职学生的综合素养，对信息化能力也提出了更高的要求。在目前互联网信息科技时代，各行各业的运营大多都离不开互联网的支持，因此在现阶段高职学生也必须拥有良好的信息素养，保证其更好挖掘互联网价值，更好适应工作岗位需求。大数据时代，信息成为各行各业不可或缺的资源，这就更加要求高职学生具备信息素养，提升知识利用与创新能力。由于高职学生身处校园环境，其信息素养水平与高职教学环境有关，使得高职学生信息素养具有显著的校园风格。 学生信息素养的内涵 根据以往的教学情况来看，所谓的信息素养可分为以下具体三类，即信息意识、信息能力以及信息伦理。所谓的信息意识，是考察学生对信息的敏感度，是否能够第一时间在收集信息的基础上，有效筛选不同的信息内容。而信息能力是整个信息素养的核心环节，用以考察学生对信息的利用能力，也是目前信息素养课程教学中的核心环节。信息伦理则指的是学生对信息的使用态度以及感官，能够对信息之间复杂关系有一个客观的判断，能够更好反馈信息的作用以及意义。信息伦理也可以最终理解为信息的表达，是整个信息素养的升华。在高职学校的教学过程中，教师要有意识地培养学生的信息意识，然后再循序渐进地提升学生的信息能力以及信息伦理，以求达到最佳的信息素养教学效果。 2大数据背景下高职院校学生信息素养提升途径 加强教师队伍培养 对教育工作而言，教师的能力与水平，将在很大程度上直接影响教学的成效，这一点对信息素养的培养尤其重要。教师首先要有极高地信息素养水平，为后续学生的持续学习夯实基础。因此，高职院校要充分根据自己的实际情况，组建一支高水平、高素养的教师队伍。而为了达到这一目标，教师要在拥有较高的信息敏感性的基础上，灵活、熟悉互联网相关的知识和计算机使用能力，才能更有针对性地指导学生展开信息处理。在教学过程中，教师的首要任务是帮助学生学会以正确的方式进行信息检索，并带动学生将理论知识与实际工作相结合，才能更好帮助学生提升自己的信息素养。不仅是学生需要持续学习，学校也要相对应地帮助教师加强培训工作，强化对教师的信息素养培训。除了有针对性地进行课程理论指导工作以外，还需要组织更多元化的教育活动，如交流会、讲座等，驱动教师之间更好分享自己的学习经验，达到进一步提升自己教学成效的最终目的。此外，教师还可以加强与学生之间的交流，不仅能够了解到学生在学习过程中的实际困难，还能更好地开阔思路，深化学习内容与维度。 重视“信息检索与处理”课程 信息检索与处理就是运用检索工具进行信息的检索，以及对所检索出来的信息进行分析、整理和运用的过程。在整个的信息检索过程中要注意信息检索的技巧和方法。教育部要求高校建立“信息检索与处理”的课程，是为了培养学