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高职教育中的农业经济人才培养模式分析（资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高职教育中的农业经济人才培养模式分析 1 1明确高职农业经济类专业建设的策略 2 2凸显农业经济特色培育高职生的专项技能 3 3依据企业需求开展产学研合作办学 4 4加强高职农业经济类专业教师队伍建设 5 5结语 6 文2：气象公共管理人才培养模式分析 6 一、引言 6 二、公共气象管理人才的培养基础 7 三、气象公共管理人才培养理念与目标 7 四、气象公共管理人才培养模式 9 五、气象公共管理人才培养模式实现路径 10 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 13 正文 高职教育中的农业经济人才培养模式分析（资料） 文1：高职教育中的农业经济人才培养模式分析 为了能够更好地加快我国农业经济产业的发展，推动农村经济的持续进步，高职院校应当致力于培养农业经济方面的专业化人才。具体来说，高职教育中的农业经济人才培养主要是通过明确专业定位、培育专项技能、强化教师团队建设、合作办学等，由高职学校和有关企业进行紧密合作，从而形成了高职农业经济人才培养的全新模式。 1明确高职农业经济类专业建设的策略 一是全面调整农业经济类专业的课程设计。应当以深入调研为前提，依据农业经济类专业的岗位能力要求，形成高职院校农业经济类专业的教学目标体系，将高等职业院校的教学内容列入到农业经济行业的技能标准之中，从而让以专业技能为主体的农业经济教学体系和本行业的岗位体系能够吻合，从而让教学能够有准确的依据。要以学习者适应农业经济岗位为主要目标，强调农业经济岗位就业所具有的导向性。要强调农业经济类专业实践环节教育，持续提升实践教学在整体教学课时之中的占比，从而找出高职教育和农业经济行业加以联系的接口。就实用型高职人才培养而言，对农业经济类专业课程实施改革的重点任务则是对所设计的课程进行调整。在此基础上，还应当积极调整高职农业经济人才的培养措施，强调实用性课程的安排。在本专业的必修课教学中应当设计出更具实用性的课程，而在本专业的选修课教学中，应当尽可能地丰富可以选择的课程，这对于拓展与丰富高职生们的农业经济知识结构等具备非常重要的价值。这就需要讲求技能与方法，从而让师生们进行共同的探索。同时，在农业经济类专业的教学内容上还需加以取舍，并且加入对课题内容的探讨。二是强调实施通识教育。实施范围更加广泛的通识教育，这是今后我国农业经济人才适应实际岗位需求的重要条件之一。为此，要让高职学生们通过为期三年的精心学习，更好地掌握农业经济行业最新知识以及技能，从而得以在今后的工作之中能够尽可能地适应于岗位方面的需求，真正成为实用型和通用型人才。三是巩固专业教育。在高职农业经济类专业课程体系的设计中，应当不断提升专业性课程之比例，从而让专业性具备了牵涉面更广与实用性更强之特征。对于农业经济类专业课程的研究，其方法应当展现出多元化以及极大的机动性。在教学体系中，不仅要设置专题讲座，而且还应当安排一定的时间实施专题性讨论，且应当比较多地实施合作探究法，也就是在开展理论教学的同时开展教学实践，从而做到在具体实践之中发现相应的问题，并且在小组讨论中开展集中研究，从而能够更好地提升高职生们独立思考相关问题之能力，并且进一步提升其解决具体问题之能力。四是落实实践性教学。高职教育主要侧重于培养实用性人才，所以，实践教学的环节显得尤为重要。要运用灵活而多变的实践性教学手段，促进高职生们实际动手能力之提高。因为条件上的种种限制，而且农业经济类专业还具备了特殊性，导致该专业的实践教学具体实施尚具有相当大的局限。所以，必须进一步强化该专业实践教学之投入，从而体现出高职教育实践教学的重要意义。五是改进教学管理方法。更加科学化、规范化的教学方法能够让高职农业经济类专业得以更好地运作，从而提升教学工作的成效，这样一来就能够有良好的教学成效，进而确保农业经济人才的培养具备良好的质量。 2凸显农业经济特色培育高职生的专项技能 因为我国农业的地域差别非常大，各地区之间的发展并不够均衡，而且农业经济牵涉的面十分广，因此，在高职教育农业经济类专业应当突出自身的鲜明特点，突出培育高职生的专项技能。鉴于高职教育具备了十分显著的就业导向性，它一定要适应于当前社会用人单位的实际需求，而且理论课程和实践课程的安排应当做到和职业岗位相互对接，从而更好地培养高职生们得到就业岗位所需要的专业知识及其技能。因为高职农业经济类专业致力于培育的学习者技能和普通理工科专业有所差异，所以也就不应当依据理工科教学中的系统化理念来指引教学工作。笔者觉得，高职农业经济类专业的职业技能培养工作在标准化、特色化等