高考作文写作提升课堂：高考作文怎样拿发展等级分.docx

高考作文写作提升课堂：高考作文怎样拿发展等级分 高考的脚步越来越近了，根据高考作文对发展等级的要求，我想就如何拿到“发展等级分”强调三点： 1.追寻新的视角 追寻新视角，确立新观点，是拿是“发展等级分”的重要条件之一。追寻新视角，确立新观点主要应从以下三个角度去思考： (1)从多角度去思考。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”从多个角度思考，才能创设无限广阔的立意空间。例如，从多角度对“手”进行思考：①五个手指的形状各不相同——要尊重、发展个性；②张开的手的五个手指指着五个方向——要全面看问题，不要片面看问题；③大拇指从旁逸出——有人群就有不同意见，要尊重不同意见；④五个手指长短不齐——看问题不能一刀切，具体情况要具体分析；⑤每个手指的功用各不相同——人各有所长，各有所短；⑥把手指攥拢——要善于团结不同意见的人，团结力量大。 (2)从相反角度去思考。 一般来说，任何事物都有对立面，反向思考就是通过否定现存事物来探求事物的新意蕴。有一个脑筋急转弯问题，说“树上有5只鸟，用枪打死一只，还剩几只?”公认的答案是“一只没剩”。因为一只被打死了，另外4只吓得飞跑了。如果我们从相反角度去思考，就会得出许多新的答案：①还剩4只，被打死的是只雄鸟，另外4人只是它的妻子和儿女；②还剩3只，飞走的是它的妻子，留下来的是它的儿女；③还剩l只，飞走的是它的儿女，留下来的是它的妻子；④还剩6只，它的丈夫和儿女都没有飞走，其前妻又带着1个孩子来要求分割遗产；⑤还剩7只，它的妻子和儿女都飞走了，这7只鸟是专门来参加它的葬礼的朋友。我们还可以得出许许多多的新答案，这许许多多的新答案，可以帮助我们推衍出许许多多的新观点。 (3)从纵向去思考。 纵向与横向相对。横向思考，是不断地换地方打洞；纵向思考，则是在一个地方不断地挖下去，挖得愈深，“水”也就越清冽。有这么一则材料：有一群人，在森林里迷了路。天寒地冻，大家都不想去打柴，结果被冻死了。我们从纵向去思考这则材料：①森林里到处是柴草，大家为什么还会被冻死呢?——因为大家都争着烤火而不去拾柴、添柴；②大家为什么都争着烤火而不去拾柴呢?——因为大家都只想去索取，不愿去奉献；③大家为什么只想去索取，不想去奉献呢?——因为大家都有依赖心理；④为什么会产生这种依赖心理呢?——主要是源于人的自私本性；⑤怎样才能改变人的这种自私本性呢?——需要创设一种“人人为我，我为人人”的公众意识；⑥怎样才能创设这样一种意识呢?——加强教育，提高人们的道德素养。还有什么解决这一问题的办法吗?——建立规章制度，促使大家按规则去办事。纵向思考，能把问题逐步引向深入，使思维更有穿透力，使观点更具有深意和新意。在高考作文时，下笔前我们一定要多问几个“为什么”，力求透过现象来揭示事物的本质。“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。”把问题越是引向深入，思想的游览者就越少，挖掘的观点就越深、越新。 2.选择好的体式 近些年的高考作文一般都允许自选文体，宽松的文体要求为我们发挥自己的写作特长提供了广阔的空间。自选文体，首选应是记叙文，因为记叙文有情节，容易生动感人。其次是议论文，议论文虽然不容易写出个性，写出亮点，但能稳中取胜。若功底深厚，知识面宽广，则应写散文，因为散文最能充分体现你的文情和才情。 平铺直叙、记流水账是记叙文写作的大忌，写记叙文要特别注意情节的设置和细节的描写。设置情节，若写一个生活的片断，就要注意运用“切割法”，以暂时中断叙述的方式来制造悬念；若记一个完整的故事，则要注意适当打乱事件发展顺序的走向，使文章形成倒叙或插叙，以掀起情节的波澜。细节是记叙的血肉，对细节的描写，要注意多层面、多角度，力求把事件化为一个个镜头，化为一个个典型性的动作，化为一句句个性化的语言。 观点加材料、片面和绝对是议论文写作的大忌，因此议论文写作要注意材料的分析，注意分析的全面和辩证。议论文要拿到创新分，关键也在于分析。对议论文的分析，我想提两点意见：一是分析要充分。所谓充分，是从分析的量和质来说的。就量来说，分析方法不能太单一，要多种方法并用，以增强说理的雄辩性。就质来说，举例要广泛、典型、新颖，分析要简捷、精辟、本质，以增强说理的深刻性。二是要辩证。所谓辩证，就是看问题要全面，要发展，要抓住事物的内在联系，不能绝对化。如写《近墨者黑》，如果只是一味强调环境对人的作用，就片面，就绝对，就得不了高分；如果既强调了环境这个外因，又注意到了“人”这个内因，从外因和内因两个方面来阐述环境对人的影响、人对环境的作用，就全面，就辩证，就更有说明力。 3.铺设语言文采 什么叫文采?文采既指辞章亮丽华美，也指辞章内涵丰富。文采是任何人、任何时候创作文章都应该讲究的东西。试想，你用干瘪的语言，死板的表达，偏差的修辞，又如何能产