部编版七年级语文上册《诫子书》教学设计.docx

部编版七年级语文上册《诫子书》教学设计 教学目标： ? ??1、知识能力目标：①熟读成诵，正确理解文中的字词句，积累本文重点文言词；②赏析精彩妙点，积累名言警句。③理解文中深刻的人生哲理和父对子的殷殷期望。 2、过程、方法目标：①引导学生反复朗读，自译文本；②引导学生精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。 3、情感、态度价值观目标：聆听先哲教导，汲取精神养料。 教学重点：掌握重点文言词，背诵课文，积累警句。理解主旨: 勤学励志，修身养性 教学难点:理解文中深刻的人生哲理和父对子的殷殷期望。 课时安排：一课时 教学过程： 一、激趣导入，走近作者： 1、屏幕打出对联，猜猜他是谁？ “收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。” （1）典故、故事：三顾茅庐、隆中对策、草船借箭、舌战群儒、七擒孟获、挥泪斩马谡等 （2）称颂他的诗句： 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 —陆游《书愤》 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟.——杜甫《蜀相》 功盖三分国，名成八阵图——《八阵图》 代表作：前《出师表》“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯” ? ? ? ?后《出师表》“鞠躬尽瘁，死而后已” 《诫子书》“非宁静无以致远，非澹泊无以明志” 千古良相诸葛亮不但是杜甫、陆游笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进诸葛亮的《诫子书》，一起去了解这位中国传统文化中忠臣与智者。 2、解题。 这篇文章是一位父亲写给儿子的家书，古人往往在家信中寄语子女弟侄，予以教会与勉励，这是古代家庭教育的一种方式。?? 二、研读品析： 古语云：“书读百遍，其义自见”。今天我们就先以读为主，来学习这篇高度概括了作者一生做人的准则，堪称教子的千古范文的文章。（屏显：《诫子书》全文） （一）诵读，感知内容。 1、读准字音。读得流畅、自然。发音准确清晰，不增字，不减字，不重复。 2、读好停顿。划分节奏 3、读出感情。读得有韵味，注意语调的轻重，语速的快慢，词句的停顿。 文言文要读出一些味道来，必须把自己沉进去，把握好语气和感情。你认为本文寄托了作者对儿子怎样的情感？（本篇文短情长，蕴意深远；有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。意味深长，沉重，语重心长） 这是诸葛亮五十四岁时写给儿子的一封家信。蜀国后期，国势衰颓，后继无人。忠心耿耿的诸葛亮是多么盼望儿子能快些长大，成为国之栋梁。诸葛亮的儿子诸葛瞻是个早熟的人才，从小聪明伶俐，诸葛亮清醒地认识到儿子成长过程中的隐患，他在给哥哥的一封信中写到：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”请同学们齐读，读出一位慈父的殷殷期盼。 正是这一年的八月，发动第五次北伐的诸葛亮终于积劳成疾，病逝于五丈原，真是“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，身为儿子，更应该牢记父亲最后的教诲，身心感念父亲的一片苦心，请大家读出慈父的语重心长、良苦用心。 那么长大后的诸葛瞻是否能如父所愿呢？真是有其父必有其子，诸葛瞻多才多艺，擅长书画，十七岁时即被后主刘禅招为驸马，是备受蜀国人民爱戴的英雄。他三十七岁时便和儿子一起战死沙场，可谓国之栋梁，诸葛亮对他的早期教育起到了重大影响，可以说《诫子书》一路伴他成长。 本篇文短情长，蕴意深远；有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情，在后面的学习中期待大家能有更多的体会。 ?（二）、译读，疏通文意。 文言文的翻译是一项很扎实的基本功，（文言文直译的原则——信、达、雅，文言直译的方法——“九字法”）请同学们小组合作，结合课文注解和老师补充的注释，翻译课文，圈画不理解的地方共同讨论。 ?译文赏析：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ （三）、品读，积累拓展 这封家书虽然只有八十六个字，但问世之后却天下闻名，广为传颂，这字字珠玑，句句哲理的家书既是对儿子的谆谆告诫，也是诸葛亮自己学习修养的实践总结。你最喜欢文章哪个警句？可结合历史故事，也可联系生活实际，谈谈你的理解和受到的启发，或谈谈由此你联想到了那些名人名言？ 根据你们对诸葛亮的了解，结合诸葛亮的人生经历和人格品行，你觉得诸葛亮本人最喜欢的可能是其中的哪句？ 示例：1、“淫慢则不能励精”他受任与