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税收学本科应用性人才培养的思考（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“经济、贸易或财会”中“税收”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文9818字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：税收学本科应用性人才培养的思考 2 一、税收专业应用性人才培养的重要性 2 (一)顺应国家政策的引导 2 (二)适应市场需求，行业发展的要求 2 (三)树立学校品牌，突出教学特色的重要举措 3 二、目前税收专业人才培养存在的问题 3 (一)注重理论的学习，理论与实践相脱节 3 (二)课程设置不够系统性、灵活性 3 (三)课程设置没有特色，知识结构相对封闭 4 (四)专职专任教师自身的优势和劣势 4 (五)考核方式的不完善 4 三、提高税收专业学生应用性的建议措施 5 (一)以学生为本，因地制宜 5 (二)以应用性为基础的课程调整 5 (三)应用型师资队伍的建设 6 (四)强化应用性的考核方式的改革 6 (五)加强与当地税务机关的合作，举办多种校园税务活动 7 文2：旅游管理本科专业复合型应用性人才培养 7 二、旅游管理专业复合型应用性人才开放式培养模式的基本特点 8 (一)以需求为导向，构建开放式课程体系 8 (二)改革人才培养模式，凸显复合型 9 (三)改革人才培养模式，凸显应用性 10 三、实现人才培养目标的基本条件和途径 12 (一)加强师资队伍建设 13 参考文摘引言： 15 原创性声明（模板） 16 文章致谢（模板） 16 正文 税收学本科应用性人才培养的思考（资料） 文1：税收学本科应用性人才培养的思考 一、税收专业应用性人才培养的重要性 (一)顺应国家政策的引导 2010年制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》中明确提出要“扩大应用型、复合型、技术型人才培养规模”。2015年多部门联合发布的《教育部国家发展改革委财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》中，也明确规定高等学校“要把办学思路真正转移到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合、校企合作上来，转到培养应用型技术技能服务型人才上来，转到增强学生就业创业服务能力上来”。为了能够执行国家的政策要求，需要加强税收学专业本科应用性人才培养。 (二)适应市场需求，行业发展的要求 我国的财税信息化发展取得了很大的成就，足不出户就可以办理相关的涉税业务，与此同时，税收的征管、税收的稽查等也可以通过财税信息系统实施。大量的财务软件、税收软件以及相关系统和设备的开发和使用，对未来税收专业人才也提出了较高的要求，既要熟悉财务会计、财务管理，又要对税收的征管和稽核了如指掌，还要熟悉管理信息系统。这就需要培养的税收专业人才不仅理论基础要扎实，在具体的财会、税务的具体实务方面也要应用自如。 (三)树立学校品牌，突出教学特色的重要举措 作为校企合办的独立院校，与一般的普通高校不一样，在学校的历史、师资力量、学校名气等很多方面没有办法与普通的公办高校相比。独立院校的学生找工作没有让人骄傲的高考成绩，也没有名校毕业生的牌子，想要在竞争激烈的人才市场中获得一席之地，只能靠自身的能力。因此，学校要充分利用自身校企合办的优势，培养学生的应用能力和实践能力。 二、目前税收专业人才培养存在的问题 (一)注重理论的学习，理论与实践相脱节 长期以来，财政和税收专业的课程体系设置，人才培养计划的制定，注重理论课程教学，大学一年级不开设专业课程，全是基础理论课程的学习，大学四年需要修160学分，其中通识教育课62学分，学科共同基础课32学分，专业课36学分，实践环节30学分，其中专业课所占比重不足25%，实践课程所占比重为%。由此可见，专业课程所占比重比较低，即使是专业课也是注重理论的学习，实践课程所占比重较少，仅大三有实践课程，所占课时较少。理论来源于实践，并且指导实践。学习理论知识不是目的，目的是如何让其更好地指导实践。 (二)课程设置不够系统性、灵活性 课程的设置不够系统，例如:大学二年级开始学习专业课，这一学期学生既要学习财政学也要学习税收学，财政学属于专业基础课程需要先学，在有一定的财政收税知识的基础上再学习税收学。在课程设置时将两门课程放在同一学期学习，先学税收后学财政学，这对于学生来说知识的学习欠缺逻辑性，不够系统。很多知识在不同的课程里面都有涉及，存在重复，而有的知识在不同的课程里都有，又会被遗漏，灵活性太差。 (三)课程设置没有特色，知识结构相对封闭 税收专业的课程设