一年级语文上册教案7大小多少(第2课时)人教(部编版).docVIP

一年级语文上册教课方案7.大小多少(第2课时)人教(部编版) 一年级语文上册教课方案7.大小多少(第2课时)人教(部编版) 一年级语文上册教课方案7.大小多少(第2课时)人教(部编版) 大小多少 课题大小多少课型新讲课 《语文课程标准》在教课建议中指出：要运用多种识字教课方法和形象直观 设 计 说 明 学前准备 课时安排  的教课手段，创建丰富多彩的教课情境，提升识字教课效率。为了保持学生的识 字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯串整个教课方案，适应学生的心理特色， 激起学生的参加热忱，经过不停比较的情境，让学生一直接触新的事物。在参加 意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。 多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师） 生字卡片。（学生） 课时 教课过程 第二课时 认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。 学习目标认识1个新笔划“” 生活中，正确运用“你、我、他”人称，意会学习汉字的乐趣。 学习要点 学习难点  认识“苹、果、杏、桃”4个生字。 会读儿歌。 能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。 多媒体课件、生字卡片。（教师） 学前准备 生字卡片。（学生） 教课环节导案教案达标检测 一、谈 1.教师指引学生观 1. 学生仔细观看多媒 话导入,学 察多媒体课件，指引学 体课件，谈谈图片上的水 习词语。 生观察图片上的水果 果是什么? （用时：15 分钟） 是什么？ 2. 学生跟读词语。  我会填。例：大——小 上——（） 课件出示图片： 3. 学生观察字形，加 2. 苹果。教师指导苹果读 强记忆。 音。 4. 小组合作沟通。 3.教师指引观察这 5. 玩游戏认读生字。 两个生字字形。 6. 学生看图片，畅所 4.指引学生疏小组 欲言。 识记字形。 7. 同桌间小声认读， 5.检查识字状况。 再报告读。 6.用以上方法指引 8. 学生用“果”、“鸟” 看图片：杏子、桃。 口头组词，说一句话。 7.教师课件出示 9. 学生开火车读生 “杏、桃”指导读音。 字。 8.指导用“杏”和 “桃”口头组词，说一 句话。 9.开火车读“杏” 和“桃”，检查全体同 学掌握状况。 1.指导书写“小” 1. 学习书写“小”和 “少”并观察“小”“少”“少”。 的差别在哪里？ （1）自由观察两个汉  多——（） 我会读。 上下里外 大小多少 我会写“少、牛、果、 鸟”。 二、认 （2）指引学生说 字。 真书写，掌 说自己的发现。 （2）学生谈谈自己的 握笔顺。 （3）同学指导书 发现。 （用时：17 写汉字“果”。 （3）经过观察，学生 分钟） （4）教师在田字 明确写“少”时，第一笔 格中范写“鸟”，指导 应在竖中线起笔，不可以带 学习新笔划“”。 钩。 (5)教师指导“鸟” （4）跟笔书空，在田 短，“鸟”“眼”“”不 字格中试写。 能掉。 (5)在田字格中再写 2.指导书写“鸟”。3遍。 （1）范写“”和 2.学习书写“鸟”。 “”。 （1）跟写书空“”和 （2）领写“小” “、”，再在田字格中书写 的笔顺。 3个“”。 （3）在田字格中 （2）先跟写“鸟”的 范写“鸟”。 笔顺，再观察其在田字格 （4）教师巡视， 中的地点。 展现优异示例。 （3）在田字格中描 红，再在田字格中书写一 遍。 （4）议论优异示例， 再仔细书写3遍。 三、巩 1.教师出示习题 9.我会填。 1.仔细听教师阅读习 固练习，扩 与习题要求并说明习 “少”有（ ）笔，第一 展知识。题要求。 题要求，明确要求，独立 笔是（ ），笔顺是 。 （用时：8 2.组织学生报告 达成习题。 “鸟”的第四笔是（ ）， 2.报告恩案。 分钟） 答案。 笔顺是： 教课反省