部编版小公鸡和小鸭子教学设计(多套)1.pdfVIP

学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 5小公鸡和小鸭子 1.流利、有感情地朗读课文 教学目标 2.理解课文内容，学习小公鸡和小鸭子团结友爱，互相帮助的精神 3.副词初步接触和感知 1.流利朗读课文对于学生的识字和情感把握有一定要求 2. 团结友爱，互相帮助的精神需要在课堂上分析，建立情感价值素养 重点分析 有难度 3. 学生不知道副词是什么，只能通过加一加减一减的方法来认识副词 的妙用，体会好处方面有一定难度 重难点分析 1.学生不易有准确的情感把握 2.学生之间并不清晰地知道哪些行为是团结友爱、互相帮助，需要教 难点分析 师引导 3. 只会普通的表达，不会将语句变得更加生动有趣 1. 通过情景朗读，把握文中人物情感 教学方法 2. 通过启发和讨论的方法让学生理解课文内容，领会团结友爱、互相帮助的精神 教学环节 教学过程 今天老师给大家带来一个故事：（驴和骡子） 通过这个故事你学到了什么呢？对啊，我们不能像骡子一样自私，只有互相帮助，团结一 心我们才能互惠互利。今天有两位小朋友也来到了课堂上，你们看这是谁？（出场鸡和鸭） 导入 今天我们我们的故事就是小公鸡和小鸭子的故事 他们之间发生了什么？他们会像驴和骡子一样吗？ 初读课文 知识讲解 同学们，请根据读书要求自己来来读一读课文。（出示在PPT:圈出词语 画出有困难的句子， 并思考小公鸡和小鸭子去了哪些地方） （难点突破） 好，现在谁来告诉我，小公鸡和小鸭子都去了哪些地方玩耍呢？ （出示文章结构：草地 河边 ） 小鸭子想吃鱼，同学们能不能帮助他钓到小鱼呢？快来试试吧！ （出示词语） 真厉害呀，所有的小鱼都钓到啦！那让我们跟着小公鸡和小鸭子一起去看看在草地和河边 发生了什么有趣的事吧？ 课文理解 第一段： 谁来读一读第一自然段？ 你的朗读太棒啦！尤其是你注意到了儿化音，真厉害！ 那同学们，一块儿是什么意思呢？（一起，一同） 真棒呀！你可以用一块儿造个句子吗？ 太棒啦！看来你已经掌握了一块儿的用法！那么让我们读准字音，带着开心激动的心情一 起读一读第一自然段吧！ 第二段： 我们通过朗读全文，自己找出了小公鸡和小鸭子去的地方，那我们就一起先去草地上看看， 发生了什么故事吧！谁来给大家讲讲在草地上发生了什么？ （生读第二段） 吃得很欢是什么意思？ （回答：吃得很开心，很高兴） 那么小鸭子呢？没有吃到虫子的小鸭子表现怎么样呀？ 小公鸡和小鸭子为什么会有这样的区别呢？那现在大家都是小小侦探，来帮助老师推理推 理，（解读10） 小鸭子哭了，小公鸡是怎么做的呢？（出示结构） 刚才还在哭的小鸭子因为小公鸡的帮助吃上了虫子，如果你是小鸭子，此事你的内心是什 么感觉呢？ （生自主讨论） 第三段： （播放课前配音视频）通过你们的配音，老师感受到了小鸭子不让小公鸡下水的着急和担 心！大家真厉害呀！可就算小鸭子这样拒绝小公鸡，小公鸡信了吗？不相信的小公鸡是怎 么做的？（生：偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水） 区分两个句子差异：让我们看看第一个句子同学们怎么演绎呢？（播放学生模仿视频 1） 呢我们看看第二个呢？（播放偷偷地跟着视频） 生自主探究句子区别：感觉到偷偷地更能体现出小公鸡不相信自己会淹死，想要小心翼翼