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一年级上册语文教案－4 拼音 d t n l ｜人教（部编版） 《d t n l》教学设计 教学目标： 1、学会d、t 、n、l 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会d、t 、n、l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 3、认识5 个生字。会读儿歌，体验童趣。 4 、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦， 培养学生的学科兴趣和学习能力。 教学重点：声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读音节。 教学难点：n l 的发音及n l 与韵母的拼读。 教学过程： 第一课时 一、提出学习目标 1、出示卡片认读声母：b p m f ，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节 的最前面。 2、揭示新课 声母是个大家庭，它们共有23 个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4 课中的4 个声母 d t nl 。出示课文的插图及相对应的字声母。 3、出示学习目标： （1）看图识记d、t 、n、l 的音和形。 （2 ）说一说，写这些字母时应该注意什么。 二、互动交流，展示成果 （一）自主学习，展示学习成果 生：图上队鼓和鼓锤组成的图形像“d”的形。 生：敲鼓的声音是“嘚、嘚、嘚”把“嘚”读得轻一些短一些就是“d ”的音。 生：我能用编顺口溜的方法记住“d ”左下半圆d d d；“t ”鱼儿跳舞t t t; ；“n”一个门洞n n n；“l”小木棍儿l l l。 生：我知道如果把雨伞的伞把朝上很像t 。我们家里的门很像n。铅笔很像l。 生：我懂得写“d”两笔写成，先写个左半圆，再写一竖。 …… 三、激发知识冲突。 1、比较区分：b—d、f—t 、m—n、b—p （1）请同学看看b 和d 有什么不同？ （2 ）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t ，伞柄朝上f f f ） （3 ）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n 和m 有什么不同？（两个门洞m m m，一个 门洞n n n） 2、生活中什么东西的样子和d、t 、n、l 相像？ 五、扩展活动。 做游戏“看谁接得又快又准”。 老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。 第二课时 一、提出学习目标 1、复习导入。 师：上节课我们认识了4 个声母，它们是谁呢？ 生：它们是d、t 、n、l. 2、提出学习目标： （1）学会d、t 、n、l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 （2 ）认识5 个生字，会读儿歌。 二、展示学习成果。（全员参与） （给学生自主学习、解决问题的时间至少约5 分钟。） 1、声母“d t n l ”与单韵母“a e i u v”组成的音节的拼读展示: 生：我会读de? da? di? du 生：我会读 te?? ta? ti? tu 生：我会读nu?? nv? na? ne? ni 生：我会读lu?? lv?? la? le? li 2、词语朗读展示: 生：我会读“大米”。 生：我会读“土地”。 生：我会读“马、兔”。 3、儿歌朗读、识字展示： 生：我会有感情地朗读儿歌。 生：我会读儿歌中红色的音节。 生：我会读生字：大? 米? 土? 地? 马。 三、知识拓展廷伸。 做拔萝卜游戏。每一个萝卜后面都有一个生字：大、米、土、地、马，学生随意拔萝卜，拔 了以后用上这个字组个词或说一句话。 一年级上册语文教案 -汉语拼音 d t n l 人教部编版 《声母d t n l》的教案 教学目标： 1、学会d t n l 四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 教学重点： 声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读音节。 教学难点： n l 的发音及nl 与韵母的拼读。 教学准备 1、本课的字母挂图或幻灯片。 2、拼音音节卡片（自制）。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、复习导入。 1、复习已学的声母。 2、游戏：找字母。 二、学习声母。 1、认识声母d。 ①出示一只队鼓和一幅鼓锤，导入。敲敲鼓，发出的声音“得”。同