部编版青蛙卖泥塘教学设计完美版1.pdfVIP

21、青蛙卖泥塘 【教材分析】 《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，本文内容浅显，语言活泼，故 事情节有趣，适合学生朗读表演。讲的是青蛙想卖掉自己的烂泥塘换 钱搬到城里住，路过的老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶等都嫌弃它的泥塘， 青蛙听取了小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，修了路，还 在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的 双手改造成了一个环境优美、舒适的住所。看到这样美丽的家园，青 蛙就不再卖泥塘了。 这篇文章告诉学生美好的环境需要用自己的双手去创造。 【学情分析】 二年级的小朋友想象力比较丰富，童话故事这种体裁比较能够吸 引他们。而且学生对于叫卖东西的场景学生也不陌生，比较容易带入 情景之中。教学过程中，教师要引导学生找出故事中关键的字词句， 练习讲故事，提高口头表达能力。还要引导他们说出自己的见解和体 会，加深对童话故事的理解。更要充分调动学生的积极性，可以让他 们在课堂上进行分角色朗读，也可以让他们入情入境的演一演，也可 以让他们发挥想象能力，来达到对课文的深层次理解。 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。 2．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。 3．感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的 环境。 【重、难点】 重点 理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。 难点 感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环 境。 【教学过程】 一、复习导入 青蛙邀请咱们班的小朋友去他家作客，你们想去吗？（想）不 过青蛙的家太遥远，需要遇到很多的困难，你们害怕吗？（不怕）那 让我们出发吧！ 1.我们走啊走啊，前面出现了一条清澈的小河，只有把生字给读 准确就能架起一座桥顺利过去。 2.我们继续前进，我们走啊走啊，前面出现了一座词语大山，只 有把词语给读准确就能成功翻越大山。 3.恭喜你们顺利来到小青蛙的家！你们听！小青蛙在干什么？（播 放青蛙卖泥塘的声音）你在生活中听到过这样的叫声吗？这样的叫声 课文里有一个词语来形容叫什么？（吆喝）指导“喝”是个多音字。 4.青蛙为什么卖泥塘？（烂泥塘）于是就在泥塘旁立了块牌子大 声吆喝起来,让我们一起来替它吆喝吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！” 二、学习课文第3～10 自然段 1.自由朗读课文，边读边圈画，青蛙的吆喝声都吸引那些小动物 们？ 2.小动物们看了泥塘都说了什么？青蛙听后是怎么想的？又是 怎么做的？分别在书上用“横线”“波浪线”“双横线”标画出来。 3．指导读老牛说的话。 指名读老牛说的话，老师相机指导。(注意读老牛说的话时，语气要 低沉，并读好转折) 为什么老牛会这么说？老牛是怎样想的？ 4．青蛙听了老牛的话会怎么想，又会怎样做呢？ 他会想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。 做法：采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。（让我们一起来帮助青蛙 播撒草籽吧！） 5．经过改造后的泥塘有什么变化？ (到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。) 仿说“绿茵茵” 的词语。 青蛙站在绿草如茵的泥塘旁青蛙又吆喝了。 6．指名读野鸭说的话，想想野鸭不买泥塘的原因。(指名说) 听了野鸭的话，青蛙是怎样做的呢？(指名回答) 他会想：要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。 做法：跑到山里找到泉水，又砍些竹子，把竹子破开，再一根一根接 起来，把水引到泥塘里。 （从这可以看出这是一只什么的青蛙？） 青蛙站在这样的泥塘旁继续吆喝！ 7.这一次又吸引了哪些小动物？（小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小 狐狸） 它们看了泥塘都说了什么？用上（ ）来了，看了看泥塘说： “这地方（ ），就是（ ）。” 除了这些小动物，青蛙的吆喝声还会吸引哪些小动物？（展开想 象，练习说话） 拓展：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔 为什么说缺路？小猴子为什么说缺房子？(小组交流，全班交流) 是啊，小动物都根据自己的需求说了泥塘里没有的。青蛙听后是 怎么想的？又是怎么做的？ 于是青