《小猴子下山》教案11.pdfVIP

一年级下册语文教案- 《18.小猴子下山》 人教（部编版） 《18 小猴子下山》教学设计 【学习目标】 1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非” 等7 个字。 2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱” 这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又—又—”形式的词语。 3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么）， 就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。 4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确， 有始有终。 【教学重难点】 1.了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。 2.根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。 【教学准备】 教师：多媒体课件。 学生：熟读课文，搜集资料。 【教学时数】 一课时 【教学过程】 第一课时 一、实物创境，激发兴趣 师：看，谁来了？（展示小猴子）这只小猴子和妈妈住在山上，山上空旷旷的，一点也 不好玩，小猴子闷坏了。于是，小猴子想尽了各种办法，终于，妈妈同意他下山去游玩了。 今天的奇妙旅程就要开启了，想去看看吗？ 师：谁来读课题？你来。你还注意了轻声呢。“子”放在其他字后面作为事物名称用时， 都读轻声，本课中的桃子、兔子的子都要轻轻读。谁再读？一起齐读课题。 师：小猴子下山后看到了什么呢？我们一起去看看吧。 二、活动体验，识记生字 下山之前要先通过猴子妈妈的考验，你们做好准备接受考验了吗？ 1. 第一关：生字宝宝我来读。 （1）师：生字带着拼音小帽子出现在第一关，借助拼音自己读一读吧。谁来当小老师 带领大家拼读一下？ 生：领读。（评价：小老师自信大方，真不错！） （2）师：一阵风吹来，把拼音小帽吹跑了，你还会读吗？同位互相读一读吧！（展示一 组）我们一起读一读！ (3)师：下面难度升级了，老师请来了放大镜，仔细看，放大镜对准谁了？（放大镜找 生字）请你大声读出来，看谁读得又快又准。 （用放大镜制造放大和探照灯效果，趣味认读生字。） 师：顺利过关，接下来来到第二关。 2．第二关：多音字我来辨。 （1）师：同学们，这些生字中藏着一个多音字，你找到了吗？对！就是它，你来告诉 大家它的两个读音吧？你说。 师：（出示读音）你知道的真多，就是这两个读音。那，什么时候读一声，什么时 候读二声呢？ 师：看看这个图（抹去图片蒙层）这是什么？ 生：生字打结了。（评价：表示打疙瘩、结束的意思讲时，读二声，大声读给大家听一 听。我们一起读一读。） 师：再看，你看到了什么？（抹去图片蒙层） 生：树上结了苹果。（把话说完整。评价：表示果子成熟了的意思讲时，读一声。）你读 给大家听一听，一起读读吧。 （2）师：“结”字回到了课文的句子里，你还会读吗？谁来读一读？出示：玉米结的又 大又多。（指生读句子。） 小结：你看，想想我们生活中的事物和场景读词语，也能帮助我们区分多音字读音呢。 师：顺利通关，离下山越来越近啦。 3.第三关：动作我来演。 （1）师：同学们，本课的生字里有很多都是表示动作的，你找到了吗？你来说说。 （2）师：对啦，找的太准确了，真是火眼金睛啊。就是这些动作，那，你会这些动作 你会做吗？小组为单位做一做吧。 （随手拍，投屏。） 师：你看这是同学们做的动作，你能猜一猜他做的是什么动作吗？你来猜。 生：抱。（推进：你能用这个动词说句话吗？）（评价一：用得很准确呢。评价二：你 很会说句子。） （3）师：小猴子也做了这些动作，谁来把这些动词送回到小猴子身边吧。你来。（生 拖拽生字。） 师：同学们，你发现了吗？这里面有一些是手部的动作，有些是脚部的动作，怎么区分 呢？你有什么好办法吗？ 生：“提手旁”的字和手有关，“走之底”、“足字旁”的字和脚有关。（画笔标画。） 评价一：你真会思考。评价二：你真爱动脑筋。） 师：那这个呢，对呀，有个手呢，也是手部的动作。两个手把一个物品分开，就是掰。 小结：同学们，借助偏旁，