人教部编版咕咚(完美版)教学设计1.pdfVIP

《咕咚》教学设计 【教学目标】 1 会认生字，会正确书写“看、着、兔”等字。学习“羊字头”“足字旁”两个新部首。 2 正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容。 3 通过感悟，学生明白：无论遇上什么事，都要弄清事情的真相，不能随便听信，盲 目从事。 【重点难点】 认识生字，会写本课字。正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容。 【教具准备】 多媒体课件 【课时安排】 第一课时 【教学流程】 一、导入 1、动画导入：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？喜欢，上课之前，我们先去熊熊乐园 看看好不好（好），同学们认真看，看完告诉老师大树幼儿园来了个什么“怪物”播放动画片。 播放动画，学生看并回答怪物，教师鼓励肯定。 2、引出课题 今天森林里来了个咕咚怪，可把小动物们给吓坏了，我们一起去看看，教师板书课题带 拼音《咕咚》，一边写一遍讲解构字，学生拿出小手随老师书空。指名读，齐读。读完课题 你有什么想问的吗？学生提出疑问。 二、范读课文 1、播放课文录音，要求小朋友们认真听，仔细看书，再动脑筋想想：（课件出示问题） 咕咚是什么？故事中介绍了几个小动物，请你按他们出场的顺序说一说。 2、听完了课文录音，你知道咕咚是什么吗？指名回答。我们一起来看看课文中的咕咚 到底是什么？播放动画。 3、故事中介绍了几种小动物呢？请你按照小动物出场的顺序说一说。教师同时播放动 物课件。 三、初读课文，整体感知 导语：兔子被咕咚声吓坏了，结果搞得一群小动物都不得安宁。这个故事一定非常吸引 人，请小朋友们自己独立读读课文，要求一边读一边圈出生字，读准字音，读通句子，遇到 读不好的字、词、句多读几遍，或者请教同桌帮忙。再把你不懂的地方提出来。 1、检查识字情况。 课文中的小动物们给我们带来好多生字朋友，你能准确地读出来吗？（课件出示），开 火车读。再去拼音读，随机要求学生用生字组词，说话，区别形近字 “看和着”， 2、指导写字 提醒书写时一定要注意写出变化，同时学生书空。 3、学生书写。 学生作品展示，师生评价 四、抓住主要问题，读读议议。 小朋友们，认识了课文中的生字宝宝，相信课文你们会读的更好。 指名分段朗读课文，集体评议。 1、小兔子听到咕咚以后是怎样表现的呢？请你快速找到这段话，读一读，再回答问题。 2、课件出示这段文本，提问：撒腿是什么意思？（放开脚步）理解撒腿就跑的含义（快 速的跑开，形容动作非常迅速）， 3、结合生活实际，你能用“撒腿就跑“说话吗？指名回答。 4、小兔子听到咕咚声吓坏了，它慌张急了。你觉得应该怎样读？练习读一读，指名读， 师生配合读。 五、巧设悬念 狐狸、猴子、小鹿、大象听到兔子慌张的喊叫，看见兔子拼命都逃跑它们有什么反应？ 课文又是怎么说的呢？留到下节课，我们探个究竟！ 人之初 【教学目标】 （一）认识20个生字，会写6个生字。 （二）有感情地朗读全文，并背诵全文。 （三）明白教育和学习对成长的重要性，激发学生学习传统文化的激情。 【教学重难点】 （一）学习生字，初步了解课文内容。 （二）理解并背诵，教导孩子行为。 【教学准备】 （一）老师制作多媒体。 （二）学生预习课文，自学生字。 （三）以文章内涵教育孩子。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、谈话导入 《三字经》是传统中国社会众多儿童的启蒙读物，让我们懂得许多礼仪，今天老师就和大 家一起学习其中的第一部分。看看我们的同学们平时是否也做得像《三字经》一样呢？ 二、多种方式朗读课文 （一）老师范读； （二）静心自读； （三）齐读。 三、细读课文，随文识字 （一）今天我们学习的内容有没有同学知道哪一句的含义，可以给老师和同学讲一讲。 （二）今天我们学习的内容有哪些你不知道，提出来一起讨论。 重点解释“苟不教，性乃迁；教之道，贵以专。”的内容和含义。 （三）老师讲解补充《三字经》中的故事，学生认真听讲，完后讨论。 （四）学习生字，理解其字义。 【第二课时