人教部编版鹿角和鹿腿教学设计3.pdfVIP

7、鹿角和鹿腿 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。 2、了解故事所蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。 3、能根据提示讲故事，引导孩子读更多的寓言故事。 教学重点 了解课文讲了一个什么故事，读出鹿的心情变化。 教学难点 体会故事所蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。 教学过程 一、引入故事。 1、孩子们，今天我们继续学习第七课《鹿角和鹿腿》这篇寓言故事。 2、板书课题，齐读课题。 二、学习故事。 （一）、自由读课文14 自然段，看看鹿对自己的角和腿分别是什么态度？并 把相关的句子画下来。（出示课件） 1、自由读课文。 2、交流，相机指导朗读。 （1）欣赏自己的角 相机板书：欣赏 出示句子：我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 你发现了什么？鹿角很美丽，相机板书：美丽 孩子们，你们见过珊瑚吗，珊瑚有多美呢，我们一块儿来看看。（出示图片）感 受鹿角的美丽。 此时此刻鹿的心情怎样？ 高兴，开心，骄傲，得意，带着这样的心情读一读。 小结：鹿角是如此美丽，鹿对自己的角非常满意，所以它忍不住驻足欣赏，自我 陶醉。一起读句子。 （2）抱怨自己的腿 相机板书：抱怨 出示句子：这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？你发现了什么？鹿 腿很难看，相机板书：难看 鹿的心情怎样？ 嫌弃，讨厌，带着这样的心情读一读。 此时此刻鹿的表情发生了什么变化？ 撅起了嘴，皱起了眉头。孩子们，你能把鹿撅着嘴，皱着眉头，自言自语的样子 演给大家看吗？（师生合作读） （二）鹿觉得自己的角很美丽，而腿很难看，根本配不上那两只美丽的角。可接 下来的故事却让鹿改变了之前的看法。请大家自读课文的五六自然段，说一说鹿 到底遇到了什么事儿呢？ （出示课件） 1、自读课文的五六自然段。 2、指学生说故事。 （三）、经历了这次灾难，鹿对自己的脚和腿的态度发生了怎样的变化？ 出示句子：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。 这时候鹿的心情怎样？ 后悔，羞愧，带着这样的心情读。 鹿角虽然美丽，但是差点儿送命；鹿腿虽然难看，但是狮口逃生。相机板书：差 点儿送命 狮口逃生 （三）我口说我心。 下面的说法，你更赞成哪一种呢，说说你的理由。 1、美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。 2、鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。 （四）懂得的道理。 学完《鹿角和鹿腿》的故事，你懂得了一个什么样的道理呢？ 尺有所短，寸有 所长，我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处。不要因为它的长处而看 不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。 三、试讲故事。 你能根据这些词语的提示，用自己的话讲讲这个故事吗？ 角：美丽 欣赏 差点儿送命 腿：难看 抱怨 狮口逃生 友善提醒：发挥想象，可以带上语气，加上动作哟！ 四、拓展故事。 《伊索寓言》搜集整理了很多古希腊的民间故事。这部寓言集就像一个奇妙的动 物王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡萄反而说葡萄酸的狐狸，咬死救命恩人 的蛇，想吃掉小羊而乱找借口的狼，没事就磨牙的野猪……课下读读这本书，并 把读过的故事讲给你的小伙伴或爸爸妈妈听。 7.鹿角和鹿腿 ［教学目标］ 1.会认9个生字，会写12个生字。读准“称”“禁”“撒”“挣”4个多音字。 2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。 3.了解故事蕴含的道理,能对与故事有关的说法表达自己的看法。 ［教学重难点］ 1.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度的原因。 2.体会故事的寓意，初步学习复述故事的方法。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、谜语导入，揭示课题 1.课件出示：头戴珊瑚帽，美丽可御敌，腿儿细又长，翻山快如飞。(梅花鹿) 2.鹿认为自己的角很美，可是经历了一件事后，它改变了一些看法。这到底是怎么回事 呢？那还得从《鹿角和鹿腿》的故事说起。（板书课题） 二、初读全文，了解课文大意 1.学生自由朗读全文。要求读准字音，读顺语句，边读边画出不懂的词句。 2.思考：课文主要讲了一