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以塑型艺术促进幼儿创造力发展 摘 要：塑型艺术活动对促进幼儿创造力发展具有重要的意义及价值。本文以线塑、纸塑、泥沙塑等塑型 艺术活动为载体，通过打造特色的塑型艺术环境，构建多维的塑型艺术活动，梳理多样的教育实施策略，开发 系统的创造力评价体系，探索在塑型艺术活动中促进幼儿创造力发展的培育路径。 关键词：塑型艺术；创造力；艺术教育 教育家陶行知认为：“我们发现了儿童的创造 默化地给予幼儿美的享受与浸润，对幼儿塑型艺术 力，认识了儿童有创造力，就应进一步把儿童的创造 及创造力的培养起着隐性的作用。班级在就近走廊 ［1］ 创设幼儿作品的展示区，自由活动时间幼儿就可以 力解放出来。” 《3-6岁儿童学习与发展指南》提出： 幼儿艺术领域学习的关键在于“充分创造条件和机 在走廊上欣赏自己和同伴的作品，在这样富有特色 会，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创 的小天地中用心去感受和发现美与创想。 造力，引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，用自 2.创设塑型艺术特色区域，为幼儿提供创作平台 ［2］ 每班开辟出一块“塑型艺术特色区域”，有以游 己的方式去表现美和创造美。” 幼儿艺术领域学习 的目标明确指向想象力和创造力的丰富。但是，在 戏坊的形式来设置的“创意无线”“纸达人”；有与班 幼儿园教育实践中，教师对幼儿创造力的理解和内 级主题相结合设置的“DD彩泥吧”“熊猫线塑馆”等； 化水平如何？在艺术活动和幼儿创造力发展两者之