有效开展幼儿美术欣赏活动.pdfVIP

有效开展幼儿美术欣赏活动 摘 要： 《指南》中指出“幼儿绘画时，不宜提供范画。” 或者对很多东西一无所知，如果在这时我们的老师就带领幼儿 作为一名一线教育工作者随着观念的革新我们也渐渐意识到尊 来欣赏，那么整个活动过程中幼儿会很难参与进去，导致后面 重幼儿自主创作的重要性。但仅仅有意识是不够的，幼儿的美 的创作环节无从下手。 术教育除了意识和理念，更需要合理有效的方法。在绘画教学 (三 ) 教师自身艺术修养不足，不会欣赏 中很多老师选择了用欣赏优秀的美术作品或实物照片来替代临 很多老师在看到一幅艺术作品时，都不知道该怎么去欣赏， 摹范画。通过欣赏活动引导幼儿了解活动主题，理解活动的文 他又如何能引导孩子去欣赏、发现其中的美。比如在欣赏一些 本内容，通过欣赏环节中的互动激发幼儿的创作热情。 现代艺术作品时老师如果仅仅停留在用了什么颜色、画了什么 关键词：幼儿美术；美术欣赏；方法 内容等这样肤浅的基础上，而对于画家的生平、所处的时代特点、 在实际的教学活动中我们发现很多欣赏环节仅仅停留在看 作品传达的内容和情感、构图和颜色的饱和度这样基本的艺术 [1] 理论概念一概不知的话是很难去欣赏到其中的美感的。如果老 的层面上，并没有达到欣赏的效果 ，幼儿对于活动主题的理 解也不够深刻，容易出现幼儿创作阶段无从下手、不会画、不 师都欣赏不到其中的美感又怎能带领孩子去欣赏，当孩子抛出 会做的情况，因此欣赏环节十分重要也十分必要。在实际的美 个人观点后老师也是接不住的。 术欣赏环节中容易存在的几个误区。 我们既然了解了艺术欣赏方面的不足，那么在艺术欣赏的 一、根据活动主题随意选择作品，缺乏目标性 素材选择和欣赏过程互动方面我们要慎之又慎，根据教育活动 我们都知道幼儿的思维是以直觉形象思维为主，因此，要 的目标，选择有针对性的作品，通过开放性的问题引导幼儿有 想达成活动目的必须要为幼儿提供如实物、照片、图片等直观 目的的欣赏，要注意以下的几条原则： 形象的素材。而欣赏环节的目的恰恰是为了让幼儿通过直观的 1.针对能力和技能目标有目的地选择欣赏素材 感受更好地理解本次活动的主题，但老师们在寻找素材的时候 虽然美术活动中技能不再占有主导地位，但并不意味着我 常常没有考虑到教育活动的主题价值，随意选择欣赏素材。造 们在美术活动中不能给孩子渗透相关的美术技能。作为幼儿教 成了欣赏环节看似轰轰烈烈，实则没有内容。如中班的剪纸活 师我们要将美术技能融入活动中，通过幼儿的探索\ 尝试，在 动 《春天的花园》，教师在欣赏环节中选择什么样的作品，能 创作的过程中自然习得某些技能。而非一味地机械训练。如在 更好地激发幼儿的创作愿望。根据本次活动的目标让孩子了解 学习剪纸 《双喜》时我们引导幼儿欣赏的作品可以是带有各种 三瓣花、四瓣花等折剪的技能。有的教师在此欣赏环节就随意 各样不同图案的喜字，但一定要保证其中两个喜字是明显的， 地找了一些花，花瓣数量繁多，花纹凌乱，且照片角度能以看 切不可喧宾夺主盲目地混入团花、三瓣花、六瓣花等多种繁杂 出花朵的整体造型。整个欣赏活动结束后幼儿毫无收获，在创 的剪纸作品。因为我们的欣赏活动是为接下来的探索、学习、 作环节