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三年级上册语文精选错题剖析 三年级上册语文错题记录及剖析 错题1 出处 讲堂作业本《1、我们的民族小学》 2、按要求写句子。 错题描绘 “当,当当！当,当当！”大青树上的钟声敲响了。(缩句) 错误解答 大青树上的钟声敲响了。 缩句对三年级的孩子来说就是比较困难的,好多人都写成了“大 原因剖析 青树上的钟声敲响了。”只就是去掉前面的拟声词,抓不住句子 的主干。 需多练习,多解说。让学生认识缩句 ,就就是把“枝稠叶茂”的 长句子,缩短为只留“主干”的短句子 ,并且不能改变原句的主 解题策略 要意思。不论多么复杂的单句,只需层层压缩,就会越来越简单, 最后剩下的就就是这个句子的“主干”。换句话说,“主干”就 就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 错题2 出处 讲堂作业本《语文园地二》 5、我的发现。 小男孩摆弄了好久好久,说:“一切准备停当。” 错题描绘 “一定会飞回来！”小男孩肯定地说。 “就是的。”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧！” 我想选一种形式学一学。 错误解答 标点符号使用杂乱,句子也很乱。 学生对提示语在前的形式掌握角容易 ,对在中的形式掌握不乐 原因剖析 观,会出现提示语后边带着“:”。而提示语在后边的这种形式, 当句子结束完整时,学生仍会使用“:” 1、让学生仔细察看三中提示语不同地点时标点符号的特点。 2、 解题策略 让学生沟通自己对提示语不同地点时标点符号不同的发现。 3、 指名学生展示自己选择的形式,最好三种都有。 错题3 出处 讲堂作业本《语文园地三》 1、记一记,再仍旧子填一填。 黄金黄杏黄橙黄鹅黄 错题描绘 橘火红粉红橘红桃红 白( )( )( ) 紫( )( )( ) 灰( )( )( ) 错误解答 白色紫色紫红 原因剖析 学生平时的积累太少,虽然学生知道这就是描绘颜色的词语 ,但 就是她们只会用“深”、“浅”来形容。 1、察看题目中所给的样子,能够让学生圈出颜色前面的形容词; 解题策略 2、认识这些描绘颜色的词语就是针对某一详细事物的颜色 ; 3、出示图片,借助直观的视觉让学生说说词语; 三年级上册语文精选错题剖析 4、鼓励学生课外进行阅读,积累词语。 错题4 出处 讲堂作业本《语文园地三》 5、(3)您知作其他小动物就是怎样过冬的不？接着往下写。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。 错题描绘 (小蚂蚁) ( ) ( ) 错误解答 好多学生写不出来 学生课外知识贫乏,缺乏对大自然中动物冬眠的小知识,即便能 原因剖析 说出这些小知识,对运用优美的句子描绘也就是很大的困难。还 有好多人都重回信上的内容。 首先,让学生说说自己积累的相关大自然中动植物冬眠的小知 识;其次,节选其中学生都感兴趣的动植物,在小组内沟通探讨; 解题策略接着,让学生沟通小组议论的,教师相机进行补充,其中引导学生运用拟人的修辞方式以及优美的词语进行修饰;最后,鼓励学生进行课外阅读。 错题5 出处 讲堂作业本《13、花钟》 3、填一填 春天,万物苏醒,我也能够用不同的说法来表达。 错题描绘 小草 桃花 柳枝 燕子 错误解答 很平庸 原因剖析 学生能写,但就是写出来的往往没用上拟人的手法 ,太平庸。 先让学生说说这些事物在春天生长的姿态 ;再选择最拥有特色 的姿态,如:小草从地底下长出来;桃花开了;燕子飞回来了,叫 解题策略 了等等;然后让学生存心识的运用拟人的修辞方式 ,如:小草从 地底下探出头来;桃花笑了或绽放了笑容 ;燕子飞回来了,在唱 着歌等等;教师引导学生换角度进行描绘 ,运用拟人的修辞方式 将句子描绘得更为优美。 错题6 出处 平时 错题描绘 “没精打采”、“大惊失色”、“腾空”、“憧憬”等词语学 生理解起来比较困难。 错误解答 记不清意思 原因剖析 只管学生会运用查词典帮助理解词语,但也只就是机械地记忆。 引导学生根据词典解释,联系上文帮助学生理解,并做到学以 解题策略 致用。