将中华传统文化融入特殊儿童早期阅读的策略研究.pdfVIP

将中华传统文化融入特殊儿童早期阅读的 策略研究 摘要：特殊儿童 由于 自身缺 陷 , 无论是在智力发育 , 还是在语言、认知能力等方面的发展均明显落后 于普通儿 童，在特殊教育课程 内容的选择和创设上 , 既要符合特殊儿童的特殊性 , 又要能够助力特殊儿童的成长与发展 。 自 《传统文化纲要 》颁布 以来，实施 中华传统文化教 育既是特殊儿童发展 的需要 ，也是培养有信念、有理想 的未来建设者的需要 。早期 阅读是让特殊儿童认识世界、学习知识培养 阅读 习惯的重要方式。将 中华传统文 化融入早期 阅读能够让孩子 学习传统文化知识、感知我 国几千年传承的文化精髓、促进特殊儿童语言发展 、 提升其文化 自信 。在将传统文化融入早期 阅读时，除 了传统的方式之外，还有更 多的教 育教 学方式，能够让 特殊儿童在更有趣的生活和游戏 中获得知识 ，激发兴趣 ，从而受益终身。 关键词：传统文化 ；早期 阅读 ；特殊儿童文学作品；游戏 我 国于 20 14 年制订并颁布 了 《完善 中华优秀传 1  特殊儿童园中华传统文化教育现状研究 统文化教育指导纲要》 （以下简称 《传统文化纲要》）， 自 《传统文化纲要》颁布 以来，全社会越来越 多 为贯彻 落实党的十八届三 中全会关于完善 中华优秀传 地认识到传统文化教育的重要性，对于学龄前儿童的 统文化教育的精神，落实立德树人根本任务，进一步 传统文化教育从 多年 以前就 已经悄然兴起，主要教学 加 强新形势下 中华优秀传统文化教育。 《传统文化纲 方式有 ：家长 自己教 学、 民办私塾、特殊儿童 园、 早 要》提 出 “把 中华优秀传统文化教育系统 融入课程和 教机构等。 教材体 系”，并提 出了分学段 的 目标和要求，但是并 从家长角度来看，父母是孩子的第一任老师，在 没有包含特殊儿童 园阶段 ；中共 中央办公厅、 国务院 家庭教育 中慢慢渗透传统文化 的教育， 自然对孩子的 办公厅 于 20 17 年 印发 了 《关于实施 中华优秀传统 文 启蒙起到非常好 的作用，但这有赖于家长本身的水平， 化传承发展工程 的意见》，提 出把 中华优秀传统文化 一方面是对传统文化 的理解程度，另一方面是教育教 “贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、 学方式。并不是所有的家长有能力很好地对孩子进行 继续教育各领域”。 传统文化的启蒙阅读。 在特殊儿童 园教学 中融入传统文化教育，有利于 从各类教育机构来看，采用的作品多为 《弟子规》 特殊儿童对 中华文化 的认知和传承，从小培养文化 自 《三字经》 《千字文》 《百家姓》等蒙学作品中的内容， 信和 民族认 同感。同时受到国际早期阅读风潮的影响， 教学方式也 多为读经，用诵读和背诵 的方式让孩子学 特殊儿童 园对特殊儿童早期阅读逐步重视， 《特殊儿 习经典作 品，但大 多不求甚解。诚然诵读 国学经典， 童 园教育指导纲要 （试行）》 （以下简称 《纲要》） 不仅能掌握并 自由运用汉语这种优雅、精致的语言， 中指 出 “引导特殊儿童接触优秀 的儿童文学作 品，使 而且在高声朗读 中，也 能感受经典 中的气势和气韵， 之感受语言的丰富和优 美，并通过 多种活动帮助特殊 体会经典 中独特 的节奏。但在 朗读活动 中，要注意特 儿童加深对作品的体验和理解”。 殊儿童的身心发展特点和规律，不可强迫孩子去 “读