开展大班表演游戏 提升幼儿艺术表现力——以大班表演游戏《小牛过生日》为例.pdfVIP

开展大班表演游戏 提升幼儿艺术表现力 ——以大班表演游戏《小牛过生日》为例 摘 要：游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。表演游戏则以其 “表现性、想象性和创造性”深受幼儿 喜爱。教师应在分析大班幼儿表演游戏的年龄特点的基础上，选择适宜的表演内容；创设多样化的游戏环境和 材料；恪守相关的组织指导要点，引导幼儿展开表演游戏，充分激发幼儿的自主性、独立性和创造性，促进幼 儿认知、语言、想象力、社会性、艺术修养等全面发展。 关键词：表演游戏；指导原则；再造性想象力 《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指 表演游戏是象征性游戏，它是一种假想的游戏， 南》）解读指出：表现性活动区是以幼儿已有经验为 幼儿通过扮演角色来满足自身表现欲望和展现个人 导向的，通过各种开放性材料的投放，为幼儿提供自 对角色的理解与想象，带有主动性、自发性和创造 我表现与表达的机会。幼儿运用已有知识，在表达 性。在确定表演内容时，应以幼儿的需要、兴趣和意 意愿、展示能力、充分体现自己天性和潜力的过程 愿为前提，能让幼儿通过对生活或者文学作品中的 ［1］ 各种人物形象进行假想，用动作、语言、表情等方式 中，进行各种创造性的活动。作为表现性活动之一 的表演游戏，不仅能够提升幼儿的艺术修养和审美 进行表现，满足幻想、模仿和装扮需要，提高幼儿创 经验，还能开发幼儿的再造性想象，增强幼儿的表现 造力和表现力。在选材过程中，可以从以下三点进 力，让幼儿变得更加开朗大方、自信主动、乐于交往。 行思考： 通过对大班幼儿的表演游戏的系统观察，笔者发现