三年级下册数学教案第7单元1认识小数人教新课标.docxVIP

第课时认识小数 1.联合详细内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的 实际含义,能辨别小数,会读写小数。 2.知道十分之几能够用一位小数表示,百分之几能够用两位小数 表示。 3.经过对一位和两位小数的初步认识,使学生认识小数在实际生活中的应用,培养学生的察看能力、归纳能力和类推能力以及热爱生活、热爱数学的情感。 【重点】 小数含义的理解及小数的读、写法。 【难点】 经过“米尺”模型,认识0.1米、1分米与1米之间的关系。 10 【教师准备】PPT课件、米尺。 【学生准备】课前测量自己的身高,每组准备一根米尺、一支彩笔。 师:我们学过的常用的长度单位有哪些? 预设生:米、分米、厘米。 师:相邻单位间的进率是多少? 预设生:相邻单位间的进率都是10。 方法一 1.(PPT课件出示教材第91页情境图) 师:请看大屏幕,认真察看,你们发现了哪些数学信息。 第1页/共13页 2.学生汇报察看到的数学信息。 3.(师归纳并板书)像3.45,0.85,2.60,36.6,1.2和1.5这样的数叫做小 数。 4.揭露课题。 同学们,你们知道吗?小数在我们的平时生活中用处特别大。这节 课,就让我们走进小数的世界,来探究它们的奥密。(板书课题:认识小数) [设计意图]由生活中的实例引出小数,学生感知小数在我们的平时生活中用处特别大。直接引出课题,激发学生探究的兴趣。 方法二 师:老师昨天买了一把米尺,谁能猜猜这把米尺的价钱?(生答略) 师:现在我宣布它的实际价钱:3.85元(板书:3.85元),它怎么读? 预设生1:读作“三元八角五分”。 生2:我感觉应当读作“三点八五元”。 师:同学们,这个数能够读作“三点八五元”,我们一同读一下。你们知道它是什么数吗? 预设生:小数。 师:对!这是小数,今天我们就来学习小数的相关知识。(板书课题: 认识小数) [设计意图]“猜米尺价钱”活动的设计,能激发学生参与活动的兴趣,并自然地引出本节课学习的内容。同时,在尝试小数的读法中认识学生对小数认识的程度,便于教师把握学习的起点。 第2页/共13页 合情境,理解小数的意 1.一。 :察3.45,2.60,0.85,36.6,1.2??些数与我从前学的数有什么不同? 生:在数中有一个小点。 :在分数中有一条我称分数,那么小数中的个小点我它起个什么名字呢? (学生回答后,板:小数点) 2.一。 :你会些小数?能着一。指名3.45,2.60,0.85,36.6,1.2,1.5。 疑:同学在些数,小数点左的数和小数点右的数 法一? :小一,小数点左的数怎么?小数点右的数怎么? 小:小数,小数点左的数按我从前整数的方法去,小数点右的数只需把每一个数字依次出来就能够了。 :同学想一想,你在哪里小数? 学生。 (PPT件展示教材第94二十第1):看了老收集的信息,你有什么感?生:小数就在我身。 第3页/共13页 3.写一写。 师:我们已经会读小数了,大家会写小数吗?大家试着把黑板上这几个小数写在练习本上。 师巡视,收集不同的写法,并板书。 学生判断哪一种写法是正确的,进而让学生理解小数点应写在个位数字的右下角,是小圆点。 教师规范书写小数的步骤。 4.说一说。 师:同学们写得真漂亮。老师在2.60和0.85的后边加上元就是商品的价钱,你们知道它们分别表示几元几角几分吗? 学生联合生活实际汇报。 师小结:用小数表示价钱时,小数点左边表示元,小数点右边第一 位表示角,小数点右边第二位表示分。 5.理解小数的含义。 (1)(PPT课件出示教材例1情境图)提出问题。 师:王东的身高是多少?(1米3分米)如果用米作单位怎么表示? (2)探究小数与分数的关系。 出示米尺。 师:把1米平均分红10份,每份是多少分米?用分数表示是多少米? 预设生:每份是1分米,用分数表示是1米。 10 (PPT课件出示)把1米平均分红10份,每份是1分米,用分数表示 是1米。 10 第4页/共13页 师:把1米平均分红10份,每份是1分米,用分数表示是1米,还可 10 以写成0.1米。板书:1分米=1米=0.1米 10 师:3分米是几分之几米,还能够写成零点几米?(PPT课件出示) 预设生:3分米是3米,还能够写成0.3米。板书:3分米=3米=0.3 1010 米 师:察看一下这两个小数,它们有什么相同点? 预设生:小数点右边都只有一个数字。 师:我们把这样的小数叫做一位小数。 师:察看一下这两个分数,它们还有什么相同点? 预设生:分母都是10。 师小结:分母是10的分数,也就是十分之几的分数,都能够写成小数点后边只有一位的小数。(板书:分母是10的分数,都能够写成一位小数) 师:王东身高1米3分米,写成小数是多少米? 预设生:1米3分米写成小数是1.3米。(板书:1米3分米=1.3米) 6.稳固练