教学设计《图层的应用（一）》.pdfVIP

《图层的应用（一）》教学设计 教学目标： 知识与技能 实践中培养学生的信息素养与能力，学习掌握图层的概念及一些基本 的操作。 过程与方法： 以情境教学、任务驱动及学生自主探究的形式，通过任务细化来完成 本课任务。 情感态度与价值观： 在探索求知过程中，培养和增强学生学习现代信息技术的兴趣和信心， 并学会与同学之间的交流与合作。 教学重点：图层概念的理解。 教学难点：图层的基本操作：新建、删除、重命名；指定工作图层；图层 的隐藏/显示等。 教学过程： 一、引入课题 将学生上节课完成的实例“海阔天空”图片打开，再打开第四课“鸡 猫鸭”图片，然后引导学生观察图层调版处有什么不同？学生通观察发现 第一幅图都是在一个图上面完成的，而第二幅图则是有多张图片组成的， 从而引出图层的定义。 二、任务引领，掌握新知 1.结合教材中的图片，学生观察，现在 只有一张背景，那么想要添加鸡、鸭、猫三 个图我应该怎么办呢？引导学生在图层调 板中找到“创建新的图层”按钮，然后完成此操作。 2.添加完图层后，我们想让图层中拷贝图片，欲把图片粘进图层中， 应先指定位置，也就是要指定图层，引导学生通过鼠标单击图层名称并显 示为蓝色即为当前图层。 3.为了便于区分每个图层，我们可以将鸡、鸭、猫图层命上名字，引 导学生可以双击默认的图层名称，然后进行名称的更改。 4.现在我想将公鸡图放到鸭子图的上面，应该怎么做呢？引导学生通 过在图层调板中拖动要移动的图层，向上或向下拖动鼠标指针，调板中会 出现一个虚线框随指针移动，调整完成后松开鼠标。 5.现在我觉得图片太多，想要去除一个图片，引导学生在图层调板中 找到“删除”按钮进行删除。 6.为了在操作中不扰乱视线，通常可以把某个暂时不用的图层，隐藏起 来，就像把猫的图层遮盖住。引导学生在图层调板中找到眼睛的图标来显 示或隐藏图层。 三、实例创作 学生结合道具的演示，通过网络中的 PPT 素材，再通过小组间的合作，最终完成“禁止停 车”实例的创作，从而实现对本课内容的巩固与 提升。 具体步骤如下： 第1 步：新建一个宽与高都是8 厘米的白色背景图像。 第2 步：在“图层”调板中创建一个新图层。 第3 步：利用“椭圆选框”工具画一个红色的圆形。 第4 步：添加图层2，同第3 步再画一个小一些的白色圆并嵌入到红圆 中。 第5 步：在“图层”调板中单击“图层1”的第二 个 ，其中出现 一个链状标志后，表示图层1 与图层2 之间建立了链接关系。建立链接关 系后，移动其中的一层，链接的其他层会随之移动。 第6 步：分别执行“图层→对齐链接图层→水平居中。 第7 步：利用“矩形选框”工具画一个红色的矩形条。 第8 步：执行“编辑自由变换”命令，将矩形条旋转45 度。 第9 步：添加上“禁止停车”四个文字。 三、学生实践 学生在教师引导下，完成任务 “禁止停车”标志的制作。 四、归纳总结 学生通过道具演示，全方位多角度对本课学习作以小结，实现了对本 课内容的巩固提升。教师在此基础上再次重申图层的重要性，同时对本课 的重难点再作以说明。 五、教学反思 教师自制的教学道具新颖、美丽，有吸引力，素材来自生活，有亲切 感，有感染力，而且很切合主题，有助于学生的理解，从学生的课堂表现 看，同学们觉得通俗易懂，确实达到了预定的目标。 由类比和修改作品作为课堂的贯穿主线，带动学生主动探究，学习图 层的基本操作，学生变被动的听为主动的探究、总结归纳，充分发挥了教 师的主导作用。 教师授课应能较好地调动学生的课堂积极性，在教学的过程中，教师 对学生进行的过程性评价及时并恰当，及时发现学生的闪光点，及时给予 肯定，鼓励学生进行探究学习。