三年级科学下册《天然材料与人造材料》教学设计.docVIP

第四课时新授课学习过程设计 课 题 10、天然材料与人造材料 课标陈述 了解我们身边有哪些材料是天然材料，哪些材料是人造材料。（2.4） 学习目标 （核心素养） 科学知识：了解生活中的天然材料与人造材料。 科学探究：在教师引导下，能够设计简单的实验来探究不同材料的性能，并在探究过程中能用自己擅长的方式表达和交流。 科学态度：体验到科学探究要尊重证据，养成细致观察的习惯。 科学、技术、社会与环境：懂得天然材料与人造材料的区别，会进行分辨。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 一、情境——聚焦 评价设计 1.能通过视频引发思考,了解材料的历史，引发对材料相关科学知识的探究。 2.积极发现，畅谈想法。 1.能大胆提出与本节课有关的科学问题。★ 2.能基本提出与本节课有关的科学问题。★★ 3.能正确、有条理的提出可探究的科学问题。★★★ 过程实施 设计（预 设） 创情导入 教师出示课本33页的一首小诗： 爸爸用木头，给妈妈做小桌子， 那木头是哪来的？妈妈用布， 给我做花裙子，那布是哪来的？ 我用纸，给洋娃娃折扇子， 那纸是哪来的？ 学生回答 课件、一体机 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 1.小组合作,积极讨论，设计简单的实验探究不同材料的特点。 2.通过实验，观察实验现象，得出实验结论。 1.能积极参加小组讨论、合作交流。★ 2.能讨论，设计简单的实验，确立实验方案。★ 3. 能够细致观察实验，做好实验记录，表达实验现象与结论。★ 合计：★★★ 过程实施 设计（预 设） 探究问题：生活中的天然材料与人造材料探究建造房子的材料。 教师引导：我们每个人都有一个家，爸爸妈妈和我住在一座大房子里幸福的生活。同学们，你们知道造房子需要用到哪些材料吗？学生说一说造房子需要用到的材料。 属于天然材料的有：沙子、木料、石料、大理石。 属于人造材料的有：水泥、钢筋、铝合金、玻璃、瓷砖、电线、灯具、塑料等等。 各种材料 二、方案——探究（进阶活动） 评价设计 1、小组设计天然与人造材料实验方案。 2、小组合作完成实验后，并交流经验，总结知识。 1.能想出切实可行的实验方案。★ 2.能够根据实验方案完成实验并得出结论。★★ 3.能够细致观察实验，做好实验记录，表达实验现象与结论。额外得★ 合计：★★★★ 过程实施 设计（预 设） 探究问题： 让我们来看看这些材料分别属于哪种？ 小组内设计方案（出示教科书上的图片，指导学生设计方案）。? 汇报方案，互相补充，并讨论注意事项。? （3）出示温馨提示，指导实验。? （4）学生实验，做记录，观察仔细分辨是人造还是天然材料。? （5）汇报交流，师生小结。 各种材料，图片，视频 三、交流——评价 评价设计 1.主动与同学交流，大胆说出自己的想法。 2.参与评价，并说出自己的理由。 1.大胆参与交流、讨论、评价。★ 2.有条理的说出自己的想法。★ 3.准确、完整说出实验过程。★ 4.合理顺畅地表达探究结论。★ 合计：★★★★ 过程实施 设计（预 设） 教师：请各小组选派代表汇报你们的研究成果，要求各组汇报时说明实验现象和实验结论。其他小组的同学要认真倾听，进行补充。 出示评价标准，小组评价。 我们小组可以得 颗星，因为 ， 需要改进。 一体机、投影仪 四、拓展——应用 评价设计 能举例说出生活中的其它材料及用途的实例 1.能列举生活中其他材料的实例。★ 2.能说出所列举材料的用途。★ 合计：★★ 过程实施设计（预 设） 材料在生活中有广泛的应用，课下请同学们寻找生活中还有哪些材料，把它们进行分辨。 五、梳理——总结 评价 设计 归纳总结出本节课的收获（知识、科学探究思路等）。 1.每准确说出一条收获得★。 2.语言完整、有条理额外得★。 过程实施设计（预 设） 说一说，通过今天的学习，你有哪些收获？你觉得自己的表现怎样？谁的表现最好？为什么？学生各抒己见充分发言，在评价中发展自己。 例如：我了解到了不同材料有不同的用途，知道材料是属于人造还是天然材料等等 六、检测——反馈 评价设计 1. 5分钟内独立完成当堂检测。 2. 完成自评，并与同伴交流分享自己的想法。 8-10分 ★★★ 6-7分 ★★ 6分以下 ★ 自己发现错误并能订正额外得 ★ 过程实施 设计（预 设） 出示当堂检测题目，让学生进行巩固知识。 题目： 填空题 1.生活中常见的碗，花瓶，瓷砖等物品，很多都是由( )制成的。 2.我们生活中常用的玻璃，是由天然材料经过( )形成的。 3.以( )为材料制作的眼镜，重量轻，佩戴舒适度高。 一体机 作业设计 课下同学们可以收集一下更多的材料来探究它们的性能，下节课分享给同学们。 板书设计 10天然材