四年级科学下册第七单元教学设计.docVIP

小学科学单元备课【单元方案】 课题 第七单元 设计制作小台灯 课程类型 国家课程 年级 四 教材来源 《科学（四年级下册）》第七单元， 青岛版社 2021年1月第一版 课时 4课时 背景分析 课程标准 相关内容 通过观察、实际动手操作等活动了解电路的原理，能描述出简单电路组成部分，通过动手的活动，了解其中原理及产品与生活中安全用电注意事项。 2.通过动手操作，动手制作小台灯，体验技术对于人们生活带来的便利。 3.知道人类世界是设计和制造出来的； 4.意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷。 学情分析 四年级学生具有一定的动手能，个别学生的动手能力还非常强，但也有一大部分学生动手能力有很大欠缺。所以本单元采用小组合作的方式，动手能力强的学生带动动手能力弱的同学，一起完成小台灯的制作。同时培养学生乐意与他人分享合作的习惯，养成团队的意思。 通过观察、实际动手操作等活动了解电路的原理，能描述出简单电路组成部分，通过动手的活动，了解其中原理及产品与生活中安全用电注意事项。 通过动手操作，动手制作，体验技术对于人们生活带来的便利。 单元教学目标 具体目标（核心素养） 科学知识：知道连接小台灯电路的方法。知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。 科学探究:会使用小刀、绝缘胶带等工具完成小台灯的制作。能对自己和他人的作品提出改进建议。 3.科学态度:在制作活动中能接纳他人的观点，完善的作品。乐意与他人分享信息，养成团队合作的意识。 4.科学、技术、社会与环境：了解这个工具给人类带来的便利，知道人类可以利用工具和科技产品让生活得到改善。 单元教-学-评一致性设计 学习目标（指向的单元目标） 评价任务 评价标准 评价方式（主题、检测、表现性、口头等） 目标1 科学知识 能通过观察生活中见到的小台灯来描述台灯是由几部分组成。 通过观察实验与小组合作交流，尝试设计下台灯。 通过猜测与实践，试着尝试制作小台灯。 小组合作,积极讨论，画出小台灯电路图。 语言叙述正确。（★） 语言条理清楚。（★） 逻辑性强。（★） 合计：★★★ 检测、口头、 问答式提问 目标2 科学探究 1.能通过小组合作，全班交流，教师适时点拨。明确小台灯的组成部分。 2.知道小台灯的组成部分，开始设计制作下台灯。 能明确表达出小台灯的组成部分（★ ） 积极参与小太灯的方案设计（★） 积极参与小组合作交流并圆满完成自己的任务的奖励（★） 能清晰条理描述自己的发现与结论（★） 合计：★★★★ 实验操作、 检测、自评、 问答式提问 目标3 科学态度 1.主动与同学交流，大胆说出自己的想法与创新。 2.参与评价，并说出自己的理由与创新的想法。 1.大胆参与交流、讨论、评价。★ 2.有条理的说出自己的想法。★ 3.准确、完整说出制作过程。★ 4.合理顺畅地表达制作结论。★ 合计：★★★★ 设计、制作结论填写、所用材料材归整等课堂表现 目标4 科学、技术 社会与环境 能通过小组合作，全班交流，教师适时点拨。明确小台灯的组成部分及电路图。 能动手制作小台灯并大胆创新，体验技术对于人们生活带来的便利。 知道人类世界是设计和制造出来的； 意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷。 1.能举例说出生活中小台灯给人带来的便利★ 2.继续动脑，大胆创新，并说说你有哪些想法。★ 合计：★★ 观察记录课上课堂表现；课下能主动进行实践应用 目标1、2、3、4 第七单元学习结束后进行单元质量检测 1.结果≥40优秀 2.结果35—39良好， 3.结果30—34及格 4.低于30需努力。需努力的学生需要查漏补缺后进行补考。 单元质量检测 课时安排表 基本课型 教学内容 课时安排 课程资源 新授课 21.设计小台灯 1 教材、《同步体验与探究》、《学生活动手册》、教材图片、多媒体、微课、当堂达标题等课内资源；科普读物、互联网等课外资源 新授课 22.制作小台灯 1 新授课 23.太阳能小台灯 1 整理复习课 第七单元 设计制作小台灯单元整理复习与检测 1 教材图片、多媒体、知识思维导图、单元质量检测卷