北师大版三年级上册《文具店》教学设计.docxVIP

北师大版三年级上册《文具店》教学设计 【教学内容】 北师大版三年级上册教材80-81页《文具店》。 【教材分析】 小数的初步认识是元、角分的认识的基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。本课的知识结构这样有层次地呈现，体现了新旧知识间的内在联系，从易到难，从具体到抽象，分层渐出，既符合学生的认识规律，又利于学生学好课本知识。 【学情分析】 在二年级时学生已经认识了“元、角、分”。而在日常生活中的“元、角、分”是小数的一种常见的、直观的、应用广泛的现实模型。这节课就是要引导学生借助“元、角、分”来初步认识小数，结合购物情境来应用小数。 【教学目标】 1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，会认、读、写简单的小数， 2、能把几元，几角，几分的人民币用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。 【教学重点】能认、读、写简单的小数。 【教学难点】借助元、角、分初步理解以元为单位的小数的实际含义。 【教学准备】PPT课件 【教学过程】 一、激趣导课。 同学们，我们的好朋友米奇鼠开了一家文具店，想邀请大家去看看，你们愿意吗?让我们一起去看一看文具店里藏着哪些数学知识呢？板书课题:《文具店》 二、探索新知。 1、初步认识小数。 （1）课件出示课本80页的情境图。 师：请大家仔细观察，你能说说每种商品是几元几角几分吗？ 每本笔记本是____元____角____分； 每支铅笔是____元____角______分； 每把尺子是____元____角______分； 每支钢笔是____元____角______分。 （2）课件出示情境中的小数，学生观察。 笔记本：3.15元? ?铅笔0.50元? ?尺子1.06元? ? 钢笔6.66元 a.学生仔细观察这是数，和我们之前学的数有什么不同。（学生可能说出中间有个点或小数点）师说明：小数点是小数最主要的特征。 师：那你能尝试读出其中的一个数吗？ b.学生尝试读，教师引导指正 2、认识小数。 （1）课件出示小数的概念。（师介绍，生读一读） 像3.15、1.06、0.5、6.66……这样的数，叫做小数。 （2）认识小数的组成。 师：同学们，让我们一起来观察一下，小数都有哪几个部分组成。 （生同桌讨论，指名回答，师引导规范） 3、小数的读法。 师举例规范读法：★ ?0.50读作：零点五零 【总结】读的小数法宝： 从高位读起，整数部分按整数读法去读，整数部分是0的就读作零。中间的小数点“．”读作“点”。小数部分按从左到右的顺序一个数字一个数字去读，就像我们读电话号码一样。 师：大家掌握了读小数的法宝，接下来看谁读的及准确有声音洪亮。 6.85? ? 0.749.007? ?3.60? ?100.4? ? 352.00 （以开火车的形式读一读） 4、小数的写法。 （1）课件出示10元，2角，5分，你能说说一共是多少元钱吗？ 学生尝试用小数表示出来。（指名学生说自己的思考过程） （2）出示2元，4个1分。（哪一位上是0，就要用0占位。） 【师总结】 小数点前面的整数部分是几就表示几元，小数点后面第一位上的数表示几角，小数点后面第二个数表示几分。 （3）学生独立完成课本80页的把元角分改写成元为单位的小数练习。 三、当堂检测。 师：米老鼠文具店招聘营业员:要求会读、会写商品的标价牌，闯关成功，就可以被录取，让我们一起去试试吧！? 第一关: 基础碰碰车。（小数读法的练习）。 1、嫦娥五号月球探测器以每秒11.2千米的速度飞往月球。 读作：_________ 2、篮球运动员姚明的身高是2.26米。? ? ?读作：__________ 3、马拉松长跑比赛的赛程是42.195千米。读作：________? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 第二关:升级跷跷板。(小数写法的练习) . 第三关：智慧摩天轮。（拓展练习） 库房盘点纸巾盒库存，库管员在读一个小数时，没有看到小数点，结果读成了七千零五，原来的小数只读一个0，这个小数是多少？ 四、全课总结。 1、想一想，这节课你都学到了哪些知识?来和大家分享一下。 2、这节课我们交上了“小数”这个新朋友，其实它就藏在我们身边，现在我们就来看看生活中的小数。 (出示图片，学生读出生活中的小数。) 师：希望同学们在以后的学习和生活中，留心观察、用心思考，去探索和发现更多的数学知识。 五、作业布置：课本81