五年级下册数学教案-第四单元5.通分第3课时 通分 人教版.pdfVIP

第3课时 通分 教学内容：教材第73～74页例4、例5及练习十八相关题目。 教学目标：1.进一步理解分数的基本性质，并能运用分数的基本性质通分，会用不同的方法比较异分 母分数的大小。 2.经历分数大小比较和通分的过程，让学生体验知识迁移的学习方法。 3.在应用知识的过程中，体验数学的价值，渗透恒等变换思想。 教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。 教学难点：能用不同的方法比较分数的大小。 教学准备：多媒体课件。 学生活动 教学过程 （二次备课） 一、复习导入 1.什么是分数的基本性质？什么是最小公倍数？ 复习旧知，引 2 1 入新课。 2.你能把 和 都写成分母是10的分数吗？依据是什么？ 5 2 师：根据分数的基本性质，可以把两个分母不同的分数改写成分母相同而大小不变的 分数。 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了 教师根据学 哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 生预习的情 况，有侧重点 地调整教学 三、探索新知 方案。 1.同分母分数大小的比较。（出示例4） （1）说一说这个题目的意思。 指名说说对 3 7 题目的理解。 比较 和 的大小。 10 10 （2）怎样比较这两个分数的大小呢？ 指名说说比 3 1 7 1 1 1 3 7 较这两个分 根据分数的意义， 是3个 ， 是7个 ，3个 小于7个 ，所以 小于 ， 10 10 10 10 10 10 10 10 数大小的方 即陆地面积小于海洋面积。 法。 （3）比较下面几组分数的大小。 独立完成，指 3 4 2 4 5 2 名说说自己 ○ ○ ○ 13 13 7 7 9 9 的想法。 3 3 5 5 12 12 ○ ○ ○ 8 11 6 8 17 19 上面 3 道题都能很快看出两个分数的大小，那么你会比较下面三组分数的大小吗？说 说你是怎么想的。 （4）通过上面的题目，你发现了什么？ 小结：如果分母相同，分子