四年级英语下Unit4教案.docxVIP

PartA 教学内容  Let’slearnLet’schant  Let’stalk  Let  ’sspell 教学目的  【知识目标】能听、说、认读单词potato，carrot及其复数形式。  tomato，greenbean， 【能力目标】让学生能介绍各样蔬菜。 【情感目标】热爱蔬菜，热爱生活。 教学重点  1.能听懂、会说、认读  Letslearn  部分的单词  tomato，green bean，potato，carrot及其复数形式。 2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能联合这些句子表达 的情境，适合地替换句中的单词。 3.让学生掌握字母组合  or在单词中的发音规律。 教学难点 教学准备  可数名词复数形式的掌握，以及问句复数形式的回答。 图片、蔬菜卡片、PPT、录音机、课时安排3 磁带等。时。  课 教学过程 第一课时 教学过程 一、Warm-upRevision 1.Sayhellotostudents. 2.Singasong“Anappleaday”. 二、PresentationPractice 1.将西红柿的图片展现并贴在黑板：What’this？引 导学生回答：It’astomato.（同样的方法引出其他蔬菜的单词并板书） 2.教师指着西红柿，把以前画好的2个西红柿图片贴上，并询问：Howmanytomatoesdoyousee？引出其 复数形式并用红色粉笔做好记号。 3.快闪游戏。频频闪现一些蔬菜卡片，学生高声迅速读出单词。看谁反响快。 4.课件出示菜园或蔬菜图片，同桌互相描绘自己喜欢的蔬菜：Ilikepotatoes.Theyaresobig. 5.请学生根据蔬菜园的图片，扮演向导介绍几种蔬菜的特点。 6.播放Let’slearn部分的录音，学生跟读模拟。 7.猜谜语。 T:It’sakindofvegetable.It’sorange.What’sit? S1:It’sacarrot. T:Good. 利用同样的方法复习其他蔬菜。 8.PPT上展示洋葱的图片。 T:What’sthis?Isitatomato? Ss:No. T:It’sanonion.  让学生在 真切的语境 中运用英 语，给他们 创建一个自 然习得的英 语环境。 猜谜语， 学生兴致较 高，能有效 稳固词汇。 9.播放Let’schant部分的录音，跟唱歌谣。 作业 1.抄录重点单词。 板书Unit4 Atthefarm 设计 写一写自己喜爱的蔬菜 设计 greenbeans tomatoes 2. 及其原因。 potatoes carrots 第二课时 教学过程 一、Warm-upRevision 1.Let’schant. 2.经过展示蔬菜卡片，学生高声说单词。 二、PresentationPractice  有效地复 习上节课的 内容。 1.在黑板上画一个西红柿，询问学生：What’this?引 导学生回答：It’satomato.并板书。 2.画4根胡萝卜并询问：Whatarethese？引导学生回 答：Theyarecarrots并.板书。 3.让学生察看两组句子中的this与these，熟悉复数形式的问句与回答。 4.教师持续画一些青豆并说：Thesearegreenbeans.Theyarelong.Theyaregood并.让学生画一些蔬菜并描绘。  经过简笔画和问答式让学生认识单复数的意义比起直接灌注重生动。 5.出示蔬菜的图片，问：Whatarethese？学生回答： Theyare 教师指着另一张土豆的图片问学生：Arethesetomatoes？学生回答No. 8.学生疏角色朗诵课文。 9.学生自己编写对话并表演。 S1：Lookatthese！Arethese? S2:Yes,theyare/No,theyaren.’t S1:Whatarethese? S2:Theyare  学生自由编对话能够更有效地掌握其重点句型，能在情境中运用句型。 作业1.Listentothetapefor5板书 设计times.设计  Unit4Atthefarm —Whatarethese? 2.背诵Let’stalk。 —Theyare —Arethese? —Yes,theyare./No,theyaren.’t 第三课时 教学过程 一、Warm-upRevision 1.让学生表演Let’stalk对话。 2.师生一同说唱第二单元Let’sspell歌谣。 二、PresentationPractice 1.回想以前的单词girl，bird，nurse，hurt的发音。 2.教师出示homework，worldmap的单词卡片，引导学生拼读（提醒学生or与ir，ur