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《白桦林好地方》听课心得 《白桦林好地方》听课心得1 第五课 童年的回忆 第一课时 教学目标：  1、情感目标：通过多媒体演示创设情景，让学生感受漂亮的大自然的风光。能用稳定的节奏、欢快的心情演唱歌曲《白桦林好地方》，并通过不同速度的演唱，体会出不同音乐的心情。  2、学问技能目标：为歌曲参加打击乐器伴奏，并学会用2/2拍的强弱为歌曲伴奏。  3、过程与方法：通过多媒体和情感的的感受来学唱歌曲，并通过旋律的比照和节奏来理解歌曲的内涵。  教学内容：演唱歌曲《白桦林好地方》 教材分析：  这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机协作，即刻在人们的眼前呈现出一副漂亮的图经。水、山、森林、湖泊这些漂亮的自然风光令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的心情表现。曲中有两处用切分音节奏加强了比照。最终的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。完毕时两次在主音“啦”上拉长节拍，似乎一队在这里郊游的少先队员在鼓声伴随下走向山林之中，布满着童趣，抒发了人们对大自然的喜爱和对美妙生活的憧憬。 教学重难点：  重点：学唱歌曲及为歌曲参加打击乐器伴奏。  难点：2/2拍强弱伴奏，乐曲的情感感受，打击乐器的伴奏。 教具预备：钢琴，多媒体课件，打击乐器。 教学过程：  一、导入：(多媒体导入) 上课之前(多媒体象山)，学生观赏着音乐进教室，坐好。音乐完毕开头上课。  T:刚刚我们看到就是我们漂亮的家乡—象山，我们就是在这篇漂亮的土地上成长。很久没有回自己家乡的人尤其会惦念我们这篇漂亮的家乡。今日我们就要去一位远在他乡的朋友的家乡。这就是加拿大，请你们听音乐，这是加拿大的哪个地方?那里都有什么?  二、观赏歌曲  1、初听音乐  S：这是一个特别漂亮的地方??那里有有海狸，麋鹿，森林，平原，湖水，岩石?? T:这就是我们今日要去的好地方—白桦林!很棒!传奇中，阿里巴巴只有喊了魔咒“芝麻开门”，才能翻开门发觉财宝。那么今日我们就用漂亮的歌声来翻开白桦林之门。歌声够美你到时必定会发觉许多美妙的事物。  2、练声  (1)6-66|333-|6-56|3--||用“蓬”渐渐升伴音往上唱  3、再次观赏音乐  T:白桦林的大门为我们翻开，你进入白桦林后有什么样的感受呢?你听这首曲子的心情是怎么样的?  S:我觉得很快乐，很欢乐，我么应当用兴奋和欢快的心情来演唱。 T：真不错!所以说这片白桦林真是个—漂亮的好地方!(出示课题《白桦林好地方》  三、解决2/2的概念，并解决最终一句的强弱唱法。  T:漂亮的白桦林中传来了一阵阵轻快的声音，这是什么声音呢?(师范唱“蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬，蓬，蓬??”) S:??学生随便说 T:我猜应当是鼓声，或许是马蹄声，或许是小朋友快乐了哼哼的小曲声?? T:你听这声音有什么特殊的地方?(教师边唱边拍手。) S：有强弱  T:很棒!请你也试试~(学生唱)留意你的声音和舌头的掌握，眉毛扬一扬~ S:学生边唱边拍手。  T:你觉得这应当是几拍的曲子呢? S：:2拍，  T;不错!有同学听出了他是两拍的曲子，而且也听出了强弱，但是他并不是2/4拍，那么他是谁呢?(出示2/2拍，讲解2/2拍，并拍一拍)。  T：想听可以，请你边听边用2/2拍的节奏给教师拍手伴奏。(师敲节奏“XX X|XX X”,并敲出强弱)  T:你能边拍手，边唱唱这轻快的声音吗? (学生边拍手边唱，留意强弱。)  当这声音离开白桦林的时候，你有感受到这声音上有什么变化了吗?(学生听教师唱，说出减弱。并自己唱出减弱。) T：特别好!  四、旋律解决  T:我们今日就随着鼓声，马蹄声，小朋友的小曲声??踏上去白桦林的路途，另外请大家旅游玩回来告知我，你发觉了哪几句是相像的旋律，这些隐秘尽在音乐中。请你看着谱子观赏。 S：“白桦林好地方”和“遥远的平原”相像;“那里有大麋鹿自由游荡”和“蓝色湖水岩石岸我将要再回还”是相像的。  T:(出示PPT)请你边拍手边唱唱一样的旋律和相像的旋律，感受他的相像点(唱谱子)，其次句为什么316和第一句不一样呢?(起来承接作用，表示回家心切。)并一起演唱整首曲子的谱子。  五、学唱歌曲(时刻中间提示声音不行过响，要美丽的声音。)  1、学唱第一段 唱完谱加歌词。  T：好的