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河南省高中体育教师教学反思能力现状分析商银行（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“体育理论与教学”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6387字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：河南省高中体育教师教学反思能力现状分析商银行 2 1 研究方法 2 2 结果与分析 3 3 结论 6 文2：河南省旅游服务贸易现状分析 7 一、前言 7 二、河南旅游服务贸易现状 8 3、河南省旅游服务贸易问题分析 8 三、发展河南旅游服务贸易途径 9 1、发挥政府引导作用 9 2、完善基础配套设施 9 3、大力开发旅游产品 10 4、加大河南旅游业的宣传力度 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 河南省高中体育教师教学反思能力现状分析商银行（教学资料） 文1：河南省高中体育教师教学反思能力现状分析商银行 体育教师不仅是体育课程的实施者、执行者，更是其开发者、建设者，其教学水平和素质直接影响着学生对体育运动的兴趣和终身锻炼意识，关系到学生身体的未来发展.教师教学水平的提高和教学能力的发展必须立足于教师自己的教学经验，通过教师自己的反思而形成.[1]体育教学反思是体育教师思考过去的教学过程，从中总结教学经验教训，它是体育教师教学成长与发展过程中的关键性因素，是提高体育教师教学能力的一种有效方法和途径.美国学者波斯纳曾经说过“成长=经验+反思”，我国心理学家林崇德在对教师的发展研究中也将反思作为了教师发展的一个重要素质.[2]本文以施小菊的《中学体育教师教学反思能力量表》问卷为基础，对河南省高中体育教师教学反思能力的进行调查，旨在了解我省高中体育教师教学反思能力的现状，为提高高中体育教师反思能力提供一些参考依据。 1 研究方法 文献资料法 在中国知网上进行文献收集和检索工作，查阅了有关教师反思能力大量文献资料，为本研究提供了方法和理论依据。 问卷调查法 使用施小菊《中学体育教师教学反思能力量表》问卷第二部分，其共20个题目，分为三个维度:理论反思能力(8题)、经验反思技能(5题)、毅力(7题).[3]理论反思能力是指体育教师以特定的教育教学理论为根据进行相对理性的反思的能力；经验反思技能是指体育教师借助体育教学与教育经验对自身主体性和体育教学行为与观念进行相对直觉的反思的能力；反思的毅力是反思能力的重要组成部分，主要体现在“持续”的追求与不断的督促自己去实现体育教学的合理性及战胜教学困难、忍受痛苦等的“韧劲”上。 在河南省随机向212名高中体育教师发放问卷，回收208份，有效问卷200份，有效率为% 数理统计法 对问卷进行整理输入Excel表格、和，获得相关数据结果。 逻辑分析法 对得出的数据进行分析，得出了相应的结论。 2 结果与分析 河南省高中体育教师基本情况分析 随机抽取河南省高中体育教师212名作为调查对象，并发放问卷，回收问卷208份，有效问卷200份，对问卷进行数理统计，得出表1、表2： 由表1、2可知：河南省高中体育教师以男性为主，占总人数的78%；学历以本科学历为主，占总人数的80%；教龄基本在10年以内，占总人数的70% 河南省高中体育教师教学反思能力现状和差异比较 河南省高中体育教师整体教学反思能力以及不同维度的现状 对河南省高中体育教师教学反思能力表中三个不同维度和总量表的得分进行统计，得出表3： 《中学体育教师教学反思能力量表》采用5级评分制，以3为参照值.因此，由表3可知：河南省高中体育教师教学反思能力整体得分平均值为，程度为中等偏上范围，总体教学反思能力并不很高，需要进一步提高.在教学反思能力的三个维度中，理论反思能力最高，为；其次为毅力；，我省高中体育教师在教学中，对教学行为、教学观念等的反思能力相对较低，缺乏主动性教学反思。 被试特征变量对河南省高中体育教师教学反思能力的影响 本研究以被调查者的性别、学历、教龄、学校类型（是否为示范型学校）4个方面的特征为变量，这4个变量对我省高中体育教师教学反思能力有什么样的影响？对其进行独立样本T检验与单因素方差分析法，来探讨以上4个变量对我省高中体育教师教学反思能力的影响。 .1 性别因素对我省高中体育教师教学反思能力的影响 以性别为自变量，以毅力、理论反思能力、经验反思能力和三维度的总得分为因变量，进行独立样本T检验，得出表4： 由表4可知：我省高中体育女性教师的教学反思能力平均总得分高于男性教师，且在三个不同维度上的平均得分都高于男性教师，特别是在经验反思能力上要明显高于男性体育