苏科版八上物理 2.1物质的三态 温度度的测量 教案设计.pdfVIP

物质的三态 温度的测量 一、教学 目标 1.知识与技能： （1）了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。 （2）了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。 （3）培养学生的动手能力和自学能力。 2.过程与方法： （1）培养学生的观察分析、提出问题的能力。 （2）初步培养学生的创造性思维和创造能力。 3.情感、态度与价值观： （1）培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相处的健康心理。 二、 1、教学重点： （1）使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。 （2）以老师自制演示温度计为器材，使学生自己得出液体温度计的原理及构 造。 （3）通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。 2 、教学难点：用自己的语言描述物质固、液、气三种状态下的特征。 教具： 酒精灯，火柴，支架，冰块，自来水，温水，热水，常用温度计，烧杯。 三、新课引入 问题：你知道哪些水的 “化身”？那么它们为什么会以不同的形式出现呢？ 引入课题：（板书）2.1物质的三态 温度的测量 四、新课教学 （一）、酒精灯的使用 教师（出示冰块）提问：如果冰快速熔化你可以有什么方法呢？ 学生回答：火烧….等（教师：实质这些都是采用加热的办法。） 你知道实验室里常用的加热工具是什么吗？（学生回答） 教师：酒精灯。 提出要求：学生阅读课本 P28“信息快递”：“酒精灯的使用”。并归纳出酒精灯 的使用注意事项： 教师总结板书： 一、酒精灯的使用： （1）外焰加热 （2）禁止互点，应用火柴点 （3）禁止吹灭，用灯帽盖灭 （4）着火湿抹布盖灭 （二）、物质的三态 演示实验：课本 P28“做一 ” 实验，观察水的不同状态？并注意观察不同状 态下的水，它们的形状、体积是否固定？ 问题：水有哪几种状态呢？ 师：除了水有三态外，其它物质也有类似的三种状态。 演示实验：观察碘的升华 问题：你能否举一些不同状态物质的例子吗？（如：点燃的蜡烛会流泪） 自然界和日常生活中不同物质就是以不同的状态存在的。 教师总结： （板书） 二：物质的三态：自然界的物质可分为固态、液态、气态。 （三）、温度计、温度的测量 我们在生活中常说：今天很热，今天很冷，那么你所说的“冷和热”实质是什 么意思呢？ 学生回答：温度的高与低。 教师板书：1、温度是表示物体冷热程度的物理量 问题：你用什么方法能知道今天的温度呢？（学生回答：温度计测量） 师：（出示温度计）对于温度计，你了解温度计的一些问题？ 学生阅读课本P30“练习使用温度计” 教师和学生共同探究： （1）、温度计的原理及构造： 师：出示温度计，并讲述其构造 教师板书：2、温度计的构造：内径很细的玻璃管、玻璃泡、测温液体、刻度。 教师：当把温度计放进盛有热水的烧杯里，猜想一下，可能会发生什么现象？ 教师指导学生：把温度计放到盛有热水的烧杯里，并注意观察。 师：现把温度计从热水中取出，放进盛有冷水的烧杯中，又会发生什么现象？ 教师指导学生：把温度计放到盛有冷水的烧杯里，并注意观察。 学生根据观察的现象回答常用的液体温度计的原理 教师板书：3、温度计的原理：常用的液体温度计是根据液体的热胀冷缩原理 制成的。 （2）、温度计上的刻度单位： 学生观察手中的温度计：温度计上端标的符号是什么意思呢？ 板书：4、常用的温度计标度是摄氏温标，它的单位：摄氏度，符号是℃。 教师：摄氏温度是如何规定的呢？ 学生阅读课本P30“信息快递”并讨论0摄氏度，100摄氏度，1摄氏度是如何 规定的。 练习：今天的气温是“-13℃”读作：负13摄氏度或零下13摄氏度. （3） 温度计的使用 结合课本P30“议一议”回答教师提问：如何正确使用温度计？（小黑板） ①、测量前应先 （估计被测物体的温度）选取合适的温度计。 ②、使用前应观察温度计的 和 （量程、分度值） 学生观察并回答桌面上温度计的量程 、分度值分别是多少？ ③、测量时应 。（使温度计的玻璃泡与被测物体充分接触）