科学“人生之旅 ” 教案设计 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 科学“人生之旅 ” 教案设计  科学“人生之旅 ” 教案设计  教学目标：  1、能够对人的一生划分为几个时期举行探究，并且有依据地自行划分人的一生；  2、知道可以将人的一生分为幼年期、青春发育期、成年期和老年期。  3、能够用不同的方法预料自己长大后的身高；  4、体会到人在婴幼儿期和老年人期的生活需要特殊照管，写出调查报告。  学识与技能培养：  1、知道人的一生大致可以划分为几个时期；  2、知道怎样有依据划分人的一生。  情感交流：  1、容许与他人合作交流；  2、意识到尊老爱幼是一种美德。  教学重难点  1、重点：  (1) 能够对人的一生划分为几个时期举行探究，  （2）能够用不同的方法预料自己长大后的身高；  2、难点：  有依据地自行划分人的一生；  教学打定：  （1） 教师打定：  ①狮身人面像图片；【百度图片】  ②人一生中各个时期的图片；【百度图片】   ③有提示语的记录单。  （2）学生打定：  ①课前问一问自己爸爸妈妈的身高；  ②收集婴幼儿和老年人生活的资料。   课时安置 ： 1课时   教学过程  一、猜谜激趣  1．谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。你们想听吗？  2．教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时展现狮身人面像图片。  3．提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？  4．小结：对，是人。在生命的早晨，人是薄弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的中午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的暮年，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。  二、议论人的一生可以划分成几个时期  1．出示人一生中各个时期的图片。  2．谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人  生之旅）  3．请把你的划分记录在自己的记录单上。  人 生 之 旅  我将人的一生划分为（ ）个阶段  分别为：  4．学生自己填写记录单。  （1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。  （2）与大家交流你是怎样划分的？  （3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？  （4）看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。  三、预料自己的身高  1．出示P8上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，好玩吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么察觉？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？  2．小结：从这一组照片中，我们察觉这个小孩逐渐长大了，他们的身高从原来相差好多，到越来越想近了。  3．预料自己长大后的身高。  （1）提出问题：老师察觉，我们班有的同学长得也很快很高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？  （2）学生自学书上几种预料身高的方法。  （3）汇报书上介绍了哪些预料身高的方法？（根据学生的介绍，教师实时报告学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算）  （4）学生选择自己认为稳当、切实的方法量一量、算一算。  （5）全班交流预料结果。  （6）议论：你觉得哪种方法更稳当、更切实？  4．小结：预料结果并不是十足的，有好多因素会变更身高，如后天的生活环境、磨练和养分等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。  四、议论、交流  1．谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后逐渐老去，课前老师已经布置大家去收集资料和查看了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照管他们的？还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人理应怎么做？  2．小组交流。  3．学生汇报。  4．斟酌：请你想象一下，自己60年后会怎样生活？  五、总结、拓展  1．谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢？  2．小结：在方才的交流中，我们知道了婴儿和老人都是需要照管的，你们容许去关切、照管他们吗？课后请同学们去了解一下周边哪些婴儿和老人还需要别人的照管，我们可以与其他同学一起组成一个学雷  锋小组，去扶助他们，你们容许去做这件有意义的事吗？