科学教案三上 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 科学教案三上  1 亲历科学  教师目标：  1、能从“为什么会这样”的角度对周边事物提出问题。 2、能在教师指导下，熟悉和体验科学探究学习的根本过程。  3、能对周边常见的现象产生奇怪，开头对科学课的学习产生确定的兴趣。 教学重难点：  能在教师指导下，熟悉和体验科学探究学习的根本过程。 材料打定：  长4厘米、宽25厘米的普遍纸条两张，漏斗、乒乓球。 课时安置： 1课时 教学过程： 一、引入活动。 1、活动目标：  （1）能从“为什么会这样”的角度对周边事物提出问题。 （2）能对周边常见的现象产生奇怪。  （3）能从周边自然现象和生活实际中察觉问题。 2、新课探讨：  （1）通过查看书上的“风雨雷电是怎样形成的？”、“秋天里树叶为什么会飘落？”、“人为什么不会掉下来？”三幅图，启发学生斟酌问题，引导学生对探究周边事物中的微妙产生奇怪心。通过组织学生对生活中常见的电视机提出问题的活动，训练学生学习提出问题的方法和意识。  （2）采用小组议论的方式，让学生把关于电视最想知道的问题记录下来，比一比看哪一个小组提出的问题最多。   1  （3）引导学生提出更多的关于自然现象和生活现象中自己最想知道的问题，从而稳定对学生提出问题的方法和意识的训练。 二、实践活动： 1、吹纸片。 活动目标：  能在教师指导下，对问题举行假设、测验、解释测验现象，交流、体验科学探究学习的根本过程。 实施建议：  （1）活动每两个人分为一组，一人举行测验，一人举行记录。然后交换重复一次测验。  （2）在举行现象原理解释时，学生只要能说出这个现象与空气的滚动有关即可。同时，允许学生对于这种现象有不同的解释方法，不必着重对与错。  本环节的重点是引起学生探究的兴趣，培养学习科学课的兴趣。通过推测、测验、记录、斟酌、交流的过程，让学生初步了解科学探究的过程。大片面学生的推测可能与实际查看到的现象不一样，要留神培养学生探究的兴趣。 2、吹乒乓球。 活动目标：  能对探究好玩现象背后的科学原理产生兴趣。 实施建议：  （1）该测验安置在堂上完成。每组事先发给学生一个漏斗，一个乒乓球和一个水槽。  （2）在向漏斗吹气的时候，漏斗中就会形成一个低压力区，（漏斗颈与漏斗交接的地方），乒乓球就会被其周边压力较高的空气向漏斗里面推。  （3）在学生测验前，留神向学生说明吹气要平匀、快速、并且要连续吹气，必要时可多吹几次。   2  （4）活动的重点是学生通过测验熟悉这个好玩的现象与空气滚动有并，不要求学生解释这个现象的原理。 三、课后活动：  有条件的同学可以在课余多作几次测验，从中找出规律，得出结论。 四．后记：    3  2 熟悉自己?  教师目标：  1、能借助工具完成查看任务，能用勾画、填充轮廓图的形式记录查看的结果。 2、能意识到查看时要专心留心，抓住事物的显著特征，察觉小组同学相互合作的好处，能意识到长期保存资料的重要性。  3、能用科学术语说出人体的四大根本组成片面，能根据生活阅历分辩出人体的能遗传的特征和不能遗传的特征。  4、能举出指纹识别技术在实际生活中的应用。 教学重难点：  能借助工具完成查看任务，能用勾画、填充轮廓图的形式记录查看的结果。能用科学术语说出人体的四大根本组成片面，能根据生活阅历分辩出人体的能遗传的特征和不能遗传的特征。 材料打定：  每人打定能用来勾画自己身体轮廓的大报纸或其他大张的纸，彩笔、1米长的卷尺、小平面镜、放大镜、红色印泥。 课时安置：  3课时。第一课时完成活动1；其次课时完成活动2；第三课时完成拓展活动。 教学过程： 一、实践活动 1、记录现在的我。 活动目标：  （1）能找出一种手段描述现在的自己，并举行简朴记录。 （2）能说出自己身体分为的四个片面：头、颈、躯干、四肢。 （3）教学设计能用勾画轮廓图的手段对查看的结果举行记录。  （4）教学设计遇到自己一个人不能完成的事时，能够请别人协助，同时也能帮   4  助别人解决困难。 实施建议：  （1）教学设计四人一组，活动时间约30—35分钟。  （2）教学设计教材中采取组织学生勾画轮廓图的手段。让学生利用四周或教室外围的墙壁举行勾画轮廓图。留神提示：在勾画轮廓图时，