五年级下册语文教案白杨_人教新课标3.docxVIP

《白杨》教学 设计 【教学目的】 １、能有感情地朗诵课文，学习课文借物喻人的得表现方法，领会课文借白杨的特点，颂扬了边疆建设者听从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大理想和奉献精神。 ２、能抓住课文的重点词句，领会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的 精神。 ３、认识本课６个生字，摘录课文中含义深 刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 【教学重点】 经过理解重点词语和句子，领会边疆建设者的无私奉献精神。 第1页/共5页 【教学难点】 理解课文最后一段： 爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴 角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人 而感觉宽慰。 【课前准备】 宋此后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂盛行，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和 州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的帮手一律称“训导”。于民间，特别是汉代此后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比 如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。多媒体课件。 【教学时间】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、课前讲话，引入课文 1、本单元的主体是走进西部，说一说你们对西部的印象。学生沟通。 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练 工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要 求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况实时传达给家长，要求孩 子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练， 第2页/共5页 幼儿的能力提高很快。2、老用多媒体展示西部的一些片，孩子印自己的印象。（片多荒漠沙漠的情景，孩子领会里缺少什么，孩子自然就会缺少木，然后引白。）板——白 3、看插，白。 二、自由文，整体感知 １、借助词典学会本生字、新。 ２、通文： ⑴用自己的本文主要了什么？ ⑵把爸爸向孩子介白的划下来，想想些的意思。 ３、自学情况： 三、默文，初步感知 １、默文，大沙漠是什么子的？ 荒芜、寸草不生、瘠?? ２、一你才所划的爸爸向孩子介白的，想想其中的含 ： ⑴理解： 不要求特别深入理解，只需学生能根据自己的理解，大概的从字 面上领会到白的生境十分的劣，感觉到白十分的便可 以了。 ⑵朗： 大沙漠么荒芜，境么劣，白却得那么高大挺秀，像士一守着路。到里，你得白怎？用怎的气朗爸爸的？ （美、傲的气。） 指学生有感情朗爸爸的。 四、再次朗，深入领会 找自己最喜的句子，有感情地一、背一背。 第二 一、引入新 第3页/共5页 爸爸是在白？他的中似乎有更深的含，我就一起来研究研究吧。 文本中的文章都是精的比秀的文章,有不少名家名篇。 如果有顺序地学生背一些秀篇目、精彩段落,提高学生的水平会大有裨益。在,不少文教在剖析文,把文章解体的支离破裂,在文章的技巧方面下功夫。果教,学生疼。剖析完之后,学生收效甚微,没几天便忘的一干二。造成种事倍 功半的尬场面的关就是文章的不熟。常言道“百遍,其自”,如果有目的、有划地引学生频频文,或、默、跳,或听、范、、分角色朗,学生便能够在中自然悟文章的思想内容和写作技巧,能够在中自然加感,增言的感觉力。长此以往,种思想内容、写作技巧和感就会自然渗透到学生的言意之中,就会在写作中自不自地加以运用、造和展。二、理解研，深悟文 １、找到爸爸的，弄清有几句，并想想几句归纳了白的什么特点，一名学生朗并一起，板：枝干挺直 白哪儿需要??就在哪儿生 ２、默： 把表白生命力的勾划出来，理解三句怎么表白生命力的。 ３、有感情地朗，注意领会重点的感情。 ４、领会句群关系，重点第三句。 5、爸爸只是在向孩子介白？把１６和１４比着默，爸爸要表达什么呢？他和白之有什么相同的地方呢？ 听从需要、扎根疆、无私奉献。 6、默最后一段，想想爸爸什么开始沉默，此后又微笑？爸爸 的希望能？什么？ （他相信自己的孩子一定能像白一适那边的苦的生活，一定 第4页/共5页 能像白一很地生活下去。相信自己的孩子在父亲母亲的影响教育下，一定能像白那扎根疆，建疆。）四、全文，领会中心 １、我和爸爸一起感觉了白的品，那么在你领会到了什么 呢？ ⑴爸爸不只是介白，美白，他也在表白着自己的心愿，就是 像白那，听从需要，扎根疆，建疆，作无私的奉献。 ⑵爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他一疆卖力，一建 疆。 ⑶爸爸希望自己的孩子也能像白一，不怕困。 ⑷?? ２、再次有感情地朗文的重点句子。 五、拓展 １、摘文中含深刻的句子。 ２、有感情地朗接《篷》。 ３、用上“哪儿??哪儿??”“不论??不论??是??”写几句，夸夸像文中的爸爸一的祖国建者或保者。【板】