人教版《道德与法治》七年级下册7.2 节奏与旋律 教学设计.pdfVIP

节 奏 与 旋 律 ——教学设计 一、教学目标 （一）知识与能力 知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏 与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的 关系。 （二）过程与方法 结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个 人与集体以及集体中的小群体关系的能力。 （三）情感态度与价值观 初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中 的小群体与集体的关系。 二、学情分析 道德与法治课是一门综合性课程，教材体现了综合性、过程 性、实践性特点。教材以学生的生活为起点，从价值观为中心的 视角，组织各个资源内容、编排活动设计，引导师生一同发掘、 体验正面价值观。所以在实际教学中我们要根据学生的年龄特 点、心理特征和接受能力及认知水平，侧重掌握重点知识内容， 可以在培养学生能力方面下功夫。七年级学生对道德与法制的学 习很感兴趣，所以，在开展时，很是顺利。 三、教学重难点 重点：了解不同集体，不同责任，正确处理个人利益与集体 利益关系。 难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。 四、教学过程 活动一 创设情景 导入新课 同学们，大家好！欢迎来到本节道德与法制课堂。 【教师活动】 在上课之前，请同学们听一首歌曲《相亲相爱一家人》。 【学生活动】学生倾听歌曲，相亲相爱一家人。 【设计意图】通过学生倾听歌曲，激发学生思维的兴奋点，积极 参与到课堂上来。 每首音乐都有自己的节奏，节奏与音乐的旋律协调时，声音 才是那么悦耳。同理，我们身处不同的集体中，但每个人又都有 自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳 的旋律呢？这节课我们就一起来探讨这个问题——节奏与旋律。 活动二 列举角色 道出责任 【教师活动】在家庭、学校、社会中，你是什么角色？并承担 什么责任？ 扮演 【学生活动】学生回答， 的角色，承担的任务。 总结：不同的角色，不同的责任。 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。 扮演 【设计意图】学生列举自己生活的集体，并说出 的角色，承 担的任务，了解了不同角色，不同责任。 活动三 观看视频 回答问题 【教师活动】播放交响乐《保卫黄河》视频，提问：从交响乐 演奏中，大家看到了个人节奏与集体旋律有什么关系? 【学生活动】观看《保卫黄河》视频，回答问题。 总结：当个人节奏与集体旋律相协调时，个人节奏就能很顺 利的融入集体旋律中，当个人节奏与集体旋律存在差异时，我们 就应该调整个人节奏，当个人节奏与集体旋律发生冲突时，就会 给我们带来许多的烦恼。 【设计意图】通过播放交响乐《保卫黄河》视频，是同学们了 解个人节奏需要融入集体旋律中，这样的音乐才会悦耳动听。 活动四 小组讨论 情景探究 【教师活动】打开人人通授课系统，分析两个情景： 情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己 班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长 的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集 体。 情景二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着， 她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分， 有同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！” 想一想： （1）小倩这是出卖班集体吗？你怎么看待小倩的做法？ （2）小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做 法？ 【学生活动】分析两个情景，小组讨论，回答两个问题。 提示：小倩不是出卖班集体，她这样做是为了学校的发展， 学校的发展也会带动班级的发展，所以不是出卖班集体。 提示：小鑫的做法也不是维护班级荣誉，班级荣誉应该通过 正当方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误， 虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。