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《百合花》教学设计两篇（精品） 《百合花》教学设计之一 【课前预习】 1、把握生字词及了解作者。 2、完成《助学》预习积存。 【相关课程标准】 在通读课文的基础上，理清思路，明白得、分析要紧内容，品味和推 敲重要词句在语言环境中的意义和作用。、对课文的内容和表达有自己的心 得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑 难问题。体会小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，写出了她对通 讯员的友善、关怀、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，展现了新媳妇 娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样漂亮的人性美和性格美。 【教学目标】 1、阅读课文，整体感知课文内容。 2、 学习以小见大的表现手法 3、 学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象 【评判任务】 1、明白本小说题目的含义和主题 2、品味细节描写在小说中的作用。 3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。 4、培养学生速读小说，概述小说的能力。 【教学过程】 一、导入示例 请学生谈看图片的感受，得出白色百合花这种花卉的要紧特点：色泽 文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅 导入课题。 二、、背景知识、检查预习 [作者介绍]: 茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协 会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发表了闻 名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇没有爱情的爱情牧歌， 曾被茅盾誉为当时最使他中意和感动的一篇作品，赞扬这篇小说具有清新 俊逸的艺术风格，是静夜的箫声。 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争 后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她 不无悲凉地想念起战时的生活，各那时的同志关系。她说：战争使人不能 有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥 一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那儿，便能胆肝相照， 生死与共。因此，《百合花》是她在匝匝担忧之中，缅怀追念时得来的产物。 [检查预习]: 给加点的字正音 撂(lio) 讷讷(nn) 忸怩(ni?n) 憨憨(hānhān) 执拗(ni) 髻(ji) 尴尬(gāng) 讪讪 (shnshn) 瞅 (chu) 挟(xi) 嬷嬷(mm) 砦(zhi) 真诚(qin) 磕磕绊绊(kē) 说明下列词语 张皇 忸怩 憨憨 执拗 尴尬 讪讪 真诚 三、初读课文，整体感知 文章写了什么内容?哪几个人物?围绕这些人物写了哪几件事? 四、再读课文，感悟主旨 概括一下本文的主旨? 五、精读课文，学习技巧 具体明白得百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。(明白得跟百 合花被相关的情节。) 请学生朗读描写百合花被的一段文字和刚出门～我已从心底爱上了 那个傻呼呼的同乡)的内容。 六、拓展延伸，应用反馈 那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这 位平常的、拖毛竹的青年人的脸。百合花象征了军民间纯洁的感情，颂扬 了一般人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。你心中是否 也有一朵最爱的花，能不能用优美的语言表达人情美或者人性美的主题来。 七、课堂小结 小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了 有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯 洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 【板书设计】 百合花 茹志鹃 百合花 清丽 纯洁 高雅 新媳妇 娴静 淳朴 善良 纯真 高洁 人性美 性格美 【教学反思】 参照板书我刻画了新媳妇那个人物形象。其次运用典型细节是作品的 另一重要艺术表现手段学生诵读文中细节部分，如通讯员枪筒里插的树枝 和野花，给我开饭时吃的两个馒头，衣服上被门钩撕破的衣洞，新媳妇的 印有百合花的被子等等，这不仅使得作品在情节进展上前后呼应，波澜起 伏，而且使人物个性鲜亮，血肉丰满