团队建设和教师日常管理讲义.pptVIP

（6）与朋友合作注意事项： “亲兄弟，明算账” 第三十一页，共五十一页。 （7）非常清楚的表达工作的意图，我们要让员工知道我们的学校喜欢什么，不喜欢什么，尊重什么样的人，排斥什么样的人，在新建学校里面，不要搞什么多元文化，担心什么人力资源里面的共振效应，上面那些理念还不是初级阶段的新建学校能玩得赚的，或者说那些大型的学校也是在做大了后才去研究什么文化啊什么效应的，一开始那些小工厂也是让他们的员工一天工作14个小时以上的，以后才发展成了体面的大学校。我们不说什么狼性还是狗性，我这里要说的是，起步阶段我们可以苛刻一些，但是我们一定要让那些被我们施压的员工看到希望，等我们们一起做大了，他会感谢我们的！ 第三十二页，共五十一页。 （8）天下没有免费的午餐，不要想着用我们的道义和仁厚，去让我们的员工为我们卖命，过分强调个人魅力的作用，对新建学校有害无益。我们就实实在在的赚钱，让他们为我们去执行，执行的结果如果是赚到钱，我们们就分，赚不到，我们再去沟通，找原因，或者施加压力，不要想占劳动力的便宜，作学校就是一个长期的投资，就是一个长久的事业，作一个新的学校预算很重要。  第三十三页，共五十一页。 双赢！ 第三十四页，共五十一页。 第三十五页，共五十一页。 第三十六页，共五十一页。 团队建设 和 教师日常管理 国诚老师主讲 第一页，共五十一页。 团 队 第二页，共五十一页。 一、什么是团队 1、团队及其基本特征 团队由少数人组成，这些人具有相互补充的技能，为达到共同的目的和绩效目标，他们使用同样的方法，他们相互之间承担责任。 通过其成员的共同努力产生 积极的协同作用,团队的绩效水平远远大于个体成员的绩效水平. 2、团队与个人的区别 1）共同性 2）交互性 3、团队与群体的区别 GROUP: A group of men and women群体可能只是一群乌合之众，并不具备高度的战斗力； TEAM: Together Everyone Achieve More是有核心，有凝集力和战斗力的组织； 团队一定是群体，但群体却并不一定是团队。 第三页，共五十一页。 二、团队的5P要素： 目标（purpose） 人员（people） 定位（place） 权限（power） 计划（plan） 第四页，共五十一页。 1、目标：团队应该是一个既定的目标为团队成员导航，没有目标，团队就没有存在的价值；这个共同的目标把相互依存，相互联系的人们维系在一起，使他们以一种更为有效的合作方式来达成个人和组织的目标； 实验：三个小组步行去村庄 目标一定要清晰，有了目标，才有斗志，才能凝聚团队精神，也才能开发他们的潜能。 2、人员：人员是构成团队最核心的力量;学校3-8人 8-15人 15-25人 3、定位：团队的定位：由谁选择和决定团队的成员，团队最终对谁负责，团队采取什么方式激励下属； （合适的才是最好的）唐僧团队 4、权限：团队中领导的权限的大小与团队的发展阶段有关； 5、计划：目标的最终实现有赖于一系列切实可行的行动方案，可以把计划理解为实现目标的具体工作程序；按计划实施可以保证团队工作的进度，只有按步骤完成每一项计划，团队才会一步步贴近目标，从而最终实现目标； 全年工作计划、半年工作计划、季工作计划、月工作计划； 第五页，共五十一页。 三、成功团队的三种能力 管理大师彼德.德鲁克： 1、专业技能能力 2、干成事情的能力 即发现、解决问题的能力和决策能力 3、人际关系能力 第六页，共五十一页。 四、团队角色 要想有效地运作一个团队需要三种不同技能类型的人： 1、有技术专长的成员 2、有解决问题和决策技能，能够发现问题，提出解决问题的建议，并权衡这些建议，然后做出有效选择的成员。 3、善于聆听、反馈、解决冲突及擅长处理人际关系的成员。 第七页，共五十一页。 在团队中人们喜欢扮演九种潜在团队的角色 1、创造、革新者－－产生创新思想 2、探索、倡导者－－倡导和拥护所产生的新思想 3、评价、开发者－－分析决策方案 4、推动、组织者－－提供结构 5、总结、生产者－－提供指导并坚持到底 6、控制、检查者－－检查具体细节 7、支持、维护者－－处理外部冲突和矛盾 8、汇报、建议者－－寻求全面的信息 9、联络、合作者－－综合协调 第八页，共五十一页