小学语文教学设计与实施 课件全套 第1--9章 小学语文教学设计概述 ---小学语文教学设计的其他要素.pdf

⼩学语⽂教学 设计与实施 第⼀章 小学语文教学设计概述 目录 CONTENTS 01 第一节 教学设计的概念、特征与分类 02 第⼆节 ⼩学语⽂教学设计的原则 03 第三节 ⼩学语⽂教学设计的要素 PART ONE 1 教学设计的概念、特征与分类 ⼀、教学设计的概念分析 （一）教学设计有广义和狭义之分 n 指把课程设置计划（总 广义 体规划及各门具体课程 的教学 计划）、课堂教学过程、 设计 媒体教学材料看作教学 系统的不同内容层次所 狭义 n 指对某一门课程或某 进行的系统设计。 的教学 一教学单元、单课或 设计 某一项培训这些较小 教学系统的设计。 ⼀、教学设计的概念分析 （二）教学设计是由一套系统化步骤（或程序）构成的过程 01 “教学设计作为一个系统计划的过程，是应用系统 “ 乌美娜 方法研究、探索教学系统中各个要素之间的关系，并通过 一套具体的操作程序来协调配置，使各要素有机结合以完 成教学系统的功能。” 02 史密斯/雷根 “ 教学设计是 “把学习与教学的原理转换成教学材料、 活动、信息资源和评价方案的系统化和反思性的过程”。 ⼀、教学设计的概念分析 （三）教学设计是解决教与学问题的过程 帕顿、瑞格鲁斯、罗兰德、狄杰克 斯特拉等教学设计专家从设计科学角度 提出了教学设计就是解决教学问题的观 点。 教学设计为了解决各种教学问题， 跨越 “裂缝” ，就必须理解教学问题的 瑞格鲁斯（Charles M.Reigeluth) 实质，发现解决教学问题的途径，然后 提供解决教学问题的方法。 二、现代教学设计的主要特征 （一）教学设计是 “学习者中心” 教学设计的生命力在于 “学习者中心”。这是现代教学 设计最本质、也是最显著的特征。 “学习者中心”表达的是 以人为本、基于学习与知识创新的现代教学设计理念。 有利于学习者的学习与发展，既是现代教学设计的基本 出发点，也是现代教学设计的目的地，达成这一追求的道路 在于：通过对课程教学的重构，实现对学习的重构。 二、现代教学设计的主要特征 （二）教学设计是目标导引的 界定明确的项目（如教学任务）目标 是教学设计过程的中心。 目标要反映用户（如教师或学生）对 项目的预期，且必须得到所有设计成员的 认同。在目标的指引下，要对目标的实现 做出清晰的安