小学语文教学设计与实施 课件 第二章 小学语文教材分析.pdf

⼩学语⽂教学 设计与实施 第二章 小学语文教材分析 目录 CONTENTS 01 第一节 我国小学语文教材的发展与变化 02 第⼆节 小学语文教材分析 PART ONE 1 我国小学语文教材的发展与变化 一、小学语文教材的历史演变 （一）1949 前 清朝末年：题材广泛，理科、 史地、政治、修身、实事、家 北洋政府时期：内容包括语 事、卫生均有涉猎。 言、读文、作文、写字四项。 辛亥革命时期：内容为读 国民党统治时期：内容以 法、作法、书法、语法。 “爱国爱党”教育为主。 “五四运动” ：语文受 解放区：内容包括政 民主与科学思潮影响。 治、自然及科学常识。 一、小学语文教材的历史演变 （一 ）1949 年后 （1 ）中华人民共和国 （4 ）社会主义教育时期 ， 成立初期 ，小学语文教 小学语文教学大纲、教材遭 学内容以思想教育为主。 到彻底批判 ，大纲、教材被 全盘否定 ，语文变成了不讲 （2 ）国民经济恢复时期 ， 语文空讲政治口号的政治课。 小学语文教学内容以思想 教育和传授书本知识为主。 （5 ）新时期的小学语 （3 ）社会主义改造时 文教材趋于日益成熟 期 ，小学语文教学内容 和完善。 以培养读写能力为主。 二、小学语文教材的基本取向是 21 世纪教育 “四大支柱” 1996 年由雅克·得洛尔任主席的国际 21 世纪教育委员会向联合国教科文组织 提交的研究报告的《教育——财富蕴藏 其中》（Learning ：The Treasure Within ），提出了 21 世纪教育的 “四大 支柱” ：学会认识（Learning to know ）； 雅克·德洛尔(Jacques Delors ，1925年——) 学会做事（Learning to do ）；学会共同 生活（Learning to live together ）；学会 发展（Learning to be ）。 二、小学语文教材的基本取向是 21 世纪教育 “四大支柱” 1. 学会认知：掌握认识的手段，学会学习。 2. 学会做事：培养学生的个人能力。 3. 学会共同生活：教学生懂得人类的多样性。 4. 学会发展：促进每个人的全面发展。