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小班语言大象杂技团教案反思 1、小班语言大象杂技团教案反思 活动目标： 1、 有兴趣地倾听故事，理解故事的主要情节。 2、 在重复听故事的过程中，充分感受好朋友在一起快快乐乐表演杂技的优美意境。 3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、 领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。活动准备： 1、 故事画册。 2、 大象，小猴，小熊，小老鼠，绿鹦鹉木偶各一个。活动过程： 1、 欣赏故事《大象杂技团》。 教师有表情地讲故事或一起听录音带。提问：“六·一”儿童节这一天，大象走出森林，要去干什么呢? 再听一遍故事。 2、 边看木偶表演边欣赏故事。 师：“大象杂技团里有哪些小演员”它们要到哪儿去?” 在木偶表演的引导下，让宝宝自由谈谈小动物们在表演什么，它们为什么这么快乐? 3、 边看画册边跟着老师讲故事。活动建议： 提供几本宝宝画册放在阅读区中，让宝宝自己阅读。附故事：大象杂技团 “六·一”儿童节这一天，大象走出森林，要去给小朋友表演杂技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，给大象套上了美丽的花环。小熊也要去，它用脚打起小花伞，在大象身上拿大顶。小老鼠也要去，它跳上小花伞，在伞上转圈翻跟头。绿鹦鹉也要去，它站在伞尖上一路唱歌：“杂技团来了!杂技团来了!” 小朋友们夹道欢迎，大家说：“多么漂亮的大象杂技团啊!”在 “六·一”庆祝会上，精彩的表演开始了。活动反思： 小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的能力培养之一，在理解故事内容的环节中，要注意观察幼儿倾听的能力。讲故事分段进行讲述，并通过提问和讨论来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。 2、小班语言大象和蚊子教案反思 活动目标： 理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。 认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。 养成倾听的兴趣和习惯。 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学重点、难点： 重点：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。 活动过程： 一、开始部分 听声音，感受乐器的音色，认识新乐器--呱呱筒。 老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。 玩游戏小鼓会唱歌，感受声音的轻与重和快与慢。 (以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。) 二、基本部分 看提线纸偶戏《大象和蚊子》。 教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶大象，注意突出大象胖胖的形象。 (伴随着乐器进行木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。) 以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。 (咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。) 分角色表演故事。 (小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。) 三、结束部分 再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。 (从认识乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。) 四、延伸活动 在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓励幼儿在表演区进行表演。教学反思： 活动目标的制定：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标： 理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。 认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3.养成倾听的兴趣和习惯。 重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变 化。活动前我做了充分的准备，对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中，我伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。 教学方法:教学中，我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏，注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。 活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼