人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《长相思》课件.pptVIP

菩萨蛮 韦庄 人人尽说江南好，游人只合江南老。 春水碧于天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓腕凝霜雪。 未老莫还乡，还乡须断肠。 【课前诵读】 长相思 【清】纳兰性德 【诗歌赏析】 【学习目标】 一、各小组自主收集诗人与诗作相关资料，通过课堂展示交流，做到“知人论世” 二、通过合作学习与小组讨论，运用“置身诗境，缘景明情”的方法品鉴诗歌“景与情”的关系,掌握炼字或炼句题目的答题步骤。 三、在鉴赏与理解的基础上结合对于词牌的理解尝试写作。 【环节一：预习交流，知人论世】 1.作者简介：纳兰性德（1655－1685），满洲人，字容若，号楞伽山人，清代最著名词人之一。其诗词“纳兰词”在清代以至整个中国词坛上都享有很高的声誉，在中国文学史上也占有光采夺目的一席。流传至今的《木兰花令·拟古决绝词》——“人生若只如初见，何事秋风悲画扇？等闲变却故人心，却道故人心易变。”富于意境，是其众多代表作之一。人谓“谁料晓风残月后，而今重见柳屯田”。主要作品有《饮水词》《渌水亭杂识》等，收入《通志堂集》 近代著名学者王国维给其极高赞扬：“纳兰容若以自然之眼观物，以自然之舌言情。此由初入中原未染汉人风气，故能真切如此。北宋以来，一人而已。”而晚清词人况周颐也在《蕙风词话》中誉其为“国初第一词手” 。 2.词牌：长相思：唐教坊曲。调名自南朝乐府“上言长相思，下言久离别”句。又名《相思令》、《双红豆》、《吴山青》、《山渐青》、《忆多娇》等。此调有几种不同格体，原有平仄两格。双调三十六字。平韵格为前后阕格式相同，各三平韵，一叠韵，一韵到底。 【环节一：预习交流，知人论世】 3.写作背景 清康熙二十一年(1682年)二月十五日，性德随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关，《长相思》作于出关前后之途中。作者出关时冰雪未消，又离开了京城千山万水，对于生于关内，长于京城的性德而言，一切都是那么荒凉，那么寂寞，于是不由思念亲人朋友，作者有感而发，填下这首《长相思》。 【环节一：预习交流，知人论世】 一路上登山涉水，走过山山水水，往榆关那边行进。 夜深宿营，只见无数行帐中都亮着灯火。 挨过了一更又一更，风雪一夜未停，在耳边呼啸，吵得我乡心碎乱，乡梦难圆， 在我的家乡，没有这样的声音。 【诗歌赏析】 1.初读诗歌，找出诗歌中涉及那些意象？这些意象塑造了一幅怎样的场景？ 2.这首词的主题是什么？词中的“一程”“一更”用得很妙，请简要分析其妙在何处？ 3.以景写情是这首词最大的特色，“夜深千帐灯”一句历来被人称道，请联系全诗谈谈诗人在这首诗中寄托了怎样的感情？ 4．最能表现边关之地行军艰辛环境苦寒的句子：_______，_______；_______，______。《长相思》这首词中最能揭示其主旨的是____________________________。 【环节二：合作探究，重点解读】 【诗歌赏析】 【炼字或炼句】 （一）提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ （二）提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ （三）解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 （四）、答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字使用了什么手法，营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情，达到怎样的效果 【环节三：高效点拨，方法总结】 【诗歌赏析】 长相思·一重山 李煜 一重山，两重山。山远天高烟水寒，相思枫叶丹。 菊花开，菊花残。塞雁高飞人未还，一帘风月闲。 ? 1. 这首词的主题是什么？“一重山，两重山”和“菊花开，菊花残”分别是从什么角度来表现主题的？请简要回答。 2.末句“一帘风月闲”极富表现力，请简要分析。 【环节四：实战演练，挖掘探究】 【诗歌赏析】 鉴赏完成这两首词后，请总结“长相思”这个词牌的格律有哪些特点？ 【环节五：概括规律，归纳提升】