小学语文_《记金华的双龙洞》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 学科 语文 册数 人教版小学语文四年级下册第一单元 课题 3 记金华的双龙洞 学 习 目 标 1.学习本课生字、新词，理解“蜿蜒”的意思。会写“浙、桐、簇”等13个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。第三自然段，读出溪流的变化和作者愉快的心情，并练习背诵;第五自然段，读出孔隙的窄小和作者过孔隙时的好奇、紧张的心情。 3.通过小组合作抓关键语句，感知课文内容，了解作者的游览过程，领悟移步换景的写作方法。 4.引导学生通过抓重点词句、比较句子、情境想象等方法体会双龙洞洞口、外洞、孔隙、内洞的特点。 5.领会作者按游览的顺序，将见闻和感受结合，具体形象的写出景点特点的表达方式。 6.通过阅读，让学生感受双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。 重 点 难 点 教学重点：1. 了解作者的游览过程、文章结构，领悟移步换景的写作顺序。 2.学习用多种方法感受孔隙窄小的特点。 教学难点：指导学生体会作者将见闻和感受结合，把事物写得具体形象，使人身临其境的这种表达方式是本课的教学难点。 教 学 准 备 教师 教师搜集有关表现祖国大好山河的风景图、金华双龙洞的文字、图像等资料，做成ppt课件。 课时 1课时 学生 提前预习，读课文、认生字、标出自然段序号。 教 学 过 程 教师活动 学 生活 动 （一）揭示课题，了解游记文体题目和开头的特点 同学们，在金华的双龙洞有一块石壁，