小学信息技术_奇妙的曲线教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

奇妙的曲线 教学设计 课前交流 教师：同学们，你养过小动物吗？养过什么？ 学生：养过兔子、小狗、小猫、乌龟、小鸟等。 教师：老师也养过小动物，想看吗？我把它们画下来了，展示教师课件。 图1 教师：请同学们猜一猜，这些小动物是用什么工具画的？ 学生：曲线 教师：你想画这些动物吗？这节课我们就一起来学习：奇妙的曲线！（出示课题） 同学们准备好了吗？那我们就上课吧！ 2. 新授 教学任务：用曲线工具画出小动物中的一种（鱼），在操作中学会画单弧曲线、双弧曲线和封闭曲线。 教师活动：适当引导学生自主探究。 学生活动：自己动手，尝试用曲线工具画出一条完整的鱼，在动手操作中总结方法。 1）尝试、探索画单弧曲线 教师：首先请你找到曲线工具，试着画出2条曲线，画完了的同学拍一下手。教师巡视。 学生：动手尝试画出2条曲线。 教师：谁当小老师画一画？（指名到教师机演示）请你首先告诉大家你是怎么找到曲线的，学生用鼠标指向曲线工具，出现“曲线”2个字，教师提出表扬（是会学习的孩子）；学生画出一条曲线后，引导学生再画一条，同时问学生拖动几次鼠标？（2次） 教师：你能不能用几个字简单说一下你的画法。 学生回顾画法：画—拖动—拖动。 教师：他的画法是画拖拖（演示）。在这里拖动鼠标，能不能换个叫法，既上口，又能体现出这种动感（教师演示动感曲线）？