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小班语言我是哥哥姐姐教案反思 1、小班语言我是哥哥姐姐教案反思 活动目标： 在活动中，引导幼儿主动与小班的弟弟妹妹交往，学习尝试照顾弟弟妹妹。 激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有为弟弟、妹妹做榜样的意识和责任感。 通过照顾弟弟妹妹，培养幼儿的语言表达和交往能力。 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备： 教师在活动前有意识的为幼儿多讲一些他们刚上小班时候的表现。 开学后教师注意组织幼儿观察小班幼儿的活动情况。活动过程： 一、以谈话的形式导入，引起幼儿对活动的兴趣，引导幼儿思考并回答自己进入大班之后的变化 教师设计以下话题： 小朋友，回想一下，你们刚上小班的时候是什么样子?(启发幼儿回忆并讲述过去自己刚刚入园的事情) 现在你还会像在小班时候那样吗?你现在是什么样子?(和现在对比，了解自己的进步。) 教师对幼儿的变化进行简单的小结：进入幼儿园已经两年了，小朋友比刚上小班的时候，长高了也长壮了，小朋友也越来越懂事了，学习的知识也越来越多了，所以也越来越聪明。 二、引导幼儿想一想，作为大班的哥哥姐姐，应该怎样帮助小班的小朋 友。初步激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有为弟弟、妹妹做榜样的意识和责任感。 教师：你们真的已经是长大了，已经是哥哥姐姐了。可是现在小班的弟弟妹妹还是又哭又闹，作为哥哥姐姐，你们想一想应该怎样帮助他们?(引导幼儿思考当哥哥姐姐的具体行为) 教师注意引导幼儿具体回答，例如：我们可以和小弟弟小妹妹一起吃饭， 在吃饭的时候，我们就教他们怎样正确地拿勺子，怎样吃饭才能不掉渣渣。我们还可以带小班的弟弟妹妹做操，告诉弟弟妹妹怎样走圈，做操的时候小胳 膊、小腿要伸直了……生活方面或其他方面具体的行为。 注意提醒幼儿，由于小班的孩子年龄比较小，所以小手小脚比较嫩，在与他们交往的时候注意轻一点，保护好他们。 三、教师组织幼儿去小班进行实际的大带小活动。 1、活动前，教师先提要求：一个小朋友只能帮一个小弟弟或妹妹。 2、在实际活动中，教师注意引导小朋友主动与弟弟妹妹交往，并提醒幼儿注意刚才谈话中应注意的事情。 四、教师对活动进行小结。活动延伸： 绘画《我是大哥哥(或大姐姐)》活动反思： 《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在 3 岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因 此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。 2、小班语言活动教案：鸡蛋哥哥教案(附教学反思) 活动意图： 幼儿主动学习的特征表现为积极主动的情绪状态、积极主动的建构过程、获得真正内化的知识经验。激发幼儿的发散性思维，引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题，真正有效地学会学习。 活动目标： 1、画封闭的圆，添加线条画成小鸡等形象。 2、学做自己能做的事情。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备： 炫彩棒、《你好，鸡蛋哥哥》和《加油，鸡蛋哥哥》部分画面、小草背景、山坡背景。 活动过程： 一、鸡妈妈生蛋 1、观察图一。鸡妈妈在青草地上生下了许多蛋宝宝，蛋宝宝是什么样子的?(圆圆的) 2、鸡妈妈说：“我生了好多蛋，还有些蛋生在草堆里。”大家快帮鸡妈妈把鸡蛋找出来吧。 (幼儿画圆表示找到的鸡蛋，共同分辨找到的是不是鸡蛋。) 3、教师画一个较大的封闭的圆，鸡妈妈说：“这个蛋壳特别厚、特别硬的大鸡蛋也是我的宝宝，就叫他鸡蛋哥哥吧。” 4、幼儿用炫彩棒涂染鸡蛋宝宝，教师涂染鸡蛋哥哥。二、小鸡出壳了 1、观察图二。鸡妈妈天天孵蛋，会孵出谁呢?过了好多天，“笃笃笃”， 一只小鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。 2、小鸡长得什么样?(长着什么样的嘴巴、什么样的眼睛?两只小腿长得是长还是短?小脚上还有什么?)哦!可爱的小鸡，黄黄的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮 1 3、听!好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳特别厚，他还啄不破呢! (幼儿参与画以下的部位) 尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了(动作互动：咱们一起帮小鸡啄破蛋壳好吗)。 明亮的眼睛已经看见鸡妈妈了(语言互动：小鸡圆圆的眼睛看见鸡妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力)。 短短的小脚站起来了(动作、语言互动：慢慢伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来)。 4、鸡蛋哥哥钻出来。 鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬，他始终没有把蛋壳打开。 鸡妈妈说：“宝宝，要我帮忙吗?”鸡蛋哥哥说：“不，我自己钻出 来!”鸡蛋哥哥“笃笃笃”地用尖