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小班语言小板凳歪歪教案反思 1、小班语言小板凳歪歪教案反思 活动目标： 1、学习朗诵儿歌，读准菜、奶、衣、鸟、哝的发音。 2、运用看图讲述的方法，通过连环式地摆放图片学习儿歌的内容。 3、体会儿歌诙谐、风趣的特点。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备： 1、小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。 2、将图片以连环的方式排列在黑板上。活动过程： (一)教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。1、教师用夸张的动作出示、摆放图片。 2、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。(正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。) 3、让幼儿准确地练习讲述。 (二)教师通过抽、摆图片引导幼儿学习儿歌。 1、教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。 教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。 2、教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。 3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。(三)多种方式学习朗诵儿歌。 1、师幼之间开展接口朗诵。 2、幼幼间开展对口朗诵。 (四)鼓励幼儿通过给你给他朗诵的方式再次朗诵儿歌。教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。 活动延伸： 家园共育：请小朋友回去后给奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演给奶奶听。 活动反思： 实录： 丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆每个环节的内 容，由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。一开始，我向孩子们介绍了一下小板凳是什么意 思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系，小图片是移动的，说完上一句就马上接下一句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。接下来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这一规律说出下一句说的主语是什么。在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。活动时第一个环 节是导入。我说：今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友这是什么时小朋友就说这是椅子不会说板凳(在我们这个地方很少说板凳 的)，这次我问孩子们时，出乎我的意料，他们都说板凳，这让我紧张的心放宽了许多(可能今年我班外地的孩子比较多，他们那的方言称椅子就是板凳) 介绍完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。在这个过程中，为了充分的调动了小朋友学习的兴趣，吸引他们的注意，我在出示最后一张图片是谁时，我让小朋友们一起数一二三请好朋友出来，这样活动气氛活跃的许多， 最后孩子们共同朗诵时为了让孩子提起兴趣，我也以游戏为主，用接儿歌的游戏形式进行，我念儿歌的前面一句，孩子们念后面一句，一遍过后，又换花样了，我又让孩子们念前面一句，我念后面一句，当他们回答不出来的时候，我也不说出来，只是做一下那一句里人物的动作，他们也自然而然的猜出来了。这个环节都我注重了与小朋友的互动，充分体现了教师的主导作用，小朋友始终是学习的主体。 优缺点： 《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。目的就是让幼儿读准 菜，奶，衣，鸣，哝!儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押 韵，念起来也很容易上口，很能吸引孩子们的注意力，《小板凳歪歪》每句都 有押韵，而且儿歌的内容生动活泼，很能吸引孩子们的注意力，在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，以游戏来贯穿整个教学活动。 建议： 在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，我与孩子们的互动也较多，各个环节都以游戏来贯穿整个教学活动。但在这里面，我也忽略了要重点注意孩子们吐字和发音，因为我发现有的孩子发音不是很准确，下次遇到此类课时，应加强这方面。 2、小班语言小板凳歪歪教案反思 活动目标： 1、学习朗诵儿歌，读准菜、奶、衣、鸟、哝的发音。 2、运用看图讲述的方法，通过连环式地摆放图片学习儿歌的内容。 3、体会儿歌诙谐、风趣的特点。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备： 1、小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。 2、将图片以连环的方式排列在黑板上。活动过程： (一)教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。1、教师用夸张的动作出示、摆放图片。 2、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。(正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。) 3、让幼儿准确地练习讲述。 (二)教师通过抽、摆图片引导幼儿学习儿歌。 1、教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。 教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。 2、教师强调操作教具的动作，