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小班语言我想养动物教案反思 1、小班语言我想养动物教案反思 活动目标： 喜欢听故事，并能理解故事大意。 通过听故事和讨论问题，初步了解故事中动物的主要特征。 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备： 男孩手偶、多媒体《我想养动物》活动过程： 一.出示男孩手偶，他很想在家中饲养动物，请幼儿给他一些建议。二.多媒体《我想养动物》 三.与幼儿讨论： 乐乐想养什么动物?(大象、长颈鹿、狮子、企鹅和老鼠。) 为什么爸爸说不能在家里养大象?(自由回答。) 为什么爸爸说不能在家里养长颈鹿?(自由回答。) 为什么爸爸说不能在家里养狮子?(自由回答。) 为什么不能在家里养企鹅?(自由回答。) 为什么不能在家里养老鼠?(自由回答。) 如果你是乐乐，你想在家里养什么动物?(自由回答。) 四.与幼儿一起分角色复述故事，教师扮演乐乐，幼儿扮演爸爸. 五.活动延伸 你们家里有没有养小动物,你怎样照顾小动物的? 活动反思： 动物是孩子最喜爱的,所以孩子们对本节活动非常感兴趣.在活动中能专心倾听故事，并乐于积极回答问题。在讨论为什么不能在家里饲养大象、长颈 鹿、狮子、企鹅、老鼠的问题时，教师不要为幼儿提供统一答案。让幼儿自由回答有利于调动幼儿对动物的已有经验，活跃幼儿的思维。对于没有相关经验的幼儿，教师可以引导幼儿观察画面中动物的外形特征，借助画面来理解问 题，也可引导幼儿根据已有经验说一说这几种动物的习性;对于不能清楚、完整表达的幼儿，教师可以做适当的补充和完善，丰富幼儿的词汇。最后，教师可以对幼儿自由回答的结论进行小结。在角色表演环节 能复述简单的句子，但个别幼儿语言有待加强。 2、小班语言活动教案：动物教案(附教学反思) 活动目标 教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、嘎、叽、汪、喵、跳”等音，并能协调的模仿小动物动作。 分辨各种小动物的叫声，激发喜欢小动物的情感。 提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。 能简单复述故事内容，并进行角色表演。 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动准备 PPT 动物图片(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子) 教具：汽车方向盘 1 个活动过程 导入活动出示图片，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?” 教师：“可是小动物还没睡醒呢，我们一起把它们叫醒吧!”播放《动物起床歌》。 教师一一出示小动物图片 ①小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方 向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕) ②小鸭子：身上的毛是什么颜色?它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(嘎嘎嘎) ③小小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜欢吃什么?(小虫子);它会怎样 叫?(叽叽叽) ④小黄狗：它会什么本领呀(见到熟人的时候会摇尾巴);它会怎样叫?(汪汪 汪) ⑤小花猫：它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵) ⑥小白兔：它喜欢吃什么(萝卜)，它怎样走路?(蹦蹦跳跳) 这么多小动物到我们班来作客，小朋友非常高兴、特别开心。 教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。 游戏《动物小汽车》 先放“开汽车”音乐 ，手握汽车方向盘，教师(司机)说：“嗨!嗨!动物汽车就要出发咯，有谁要上来?” 上车的小朋友必须回答你是什么小动物，比如：“我是小小鸡，叽叽叽”，“我是小鸭子，嘎嘎噶”…… 活动反思： 活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。 3、小班语言活动我喜欢《小班》教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按