小学语文_《玲玲的画》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《玲玲的画》教学设计 教材分析： 《玲玲的画》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第七单元第25课的一片课文。本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。 《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。从而反映出只要肯动脑筋，坏事也可能变成好事。其中，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此在教学中要引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学目标： 1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重难点：情景中感悟，朗读中理解所蕴涵的深刻道理。 教学准备： 多媒体课件、课文纸 课前游戏： 1、第一轮：观察游戏，找两幅图不同之处 2、第二轮：想象游戏 教学过程： 一、直接导入、板书课题 1、出示“玲玲”，指导朗读 2、教师板书，学生举起手跟老师书写 二、初读课文，检查预习 1、自读课文， 2、认读词语 （1）第一组 端详 一幅画 评奖 弄脏 脑筋 叭的一声 （2）重点检查易读错的字音： 端详 弄脏 叭的一声 （3）利用识字方法重点识字 一幅画 评奖 （4）句中识字、理解 “玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 谁催谁干什么？（理解催的意思） 3、交流读书收获、整体感知 （1）读了课文，你知道了什么？ （2）玲玲在画这幅画的过程中心情有什么变化？ 相机画出玲玲三个表情的简笔画，理清课文思路 → → 三、学习课文 1、体会满意部分 （1）一开始玲玲为什么这么高兴、这么满意呀？从课文中找出相应的句子。 （2）通过表演体会“端详”的意思，并进一步体会“满意地端详” （3）朗读体会玲玲此时的心情：期待、满意、得意 2、体会难过部分 （1）在玲玲高兴的时候，意想不到的事情发生了，发生了什么事情呢？从课文找出相关句子。 “就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。” （2）认识象声词 a、在这句话中，有两个表示声音的词，你找到了么？ 它们都是表示声音的词，像这样的词，我们叫它象声词。 b、你还知道哪些象声词？ 教师适当提醒:小猫、汽车、小雨 、大雨…… c、让我们再来一起读读这句话，把这些声音形象的读出来。 （3）体会玲玲焦急心情 体会出玲玲怎样的心情并相机朗读？（难过 伤心 着急） 3、体会喜悦部分 （1）面对这件糟糕的事情，是怎么解决的？拿起笔在文中找出答案。 （2）交流体会爸爸的做法以及所说的话 （3）读一读玲玲的做法 （4）对比两幅图，交流：喜欢哪一幅图及原因。 4、体会爸爸富有哲理的一段话 爸爸看了，高兴地说：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” （1）体会坏事、好事在文中分别指什么？ （2）坏事如何转化为好事？ （3）朗读父亲的话，体会其蕴含的道理 四、口语交际 在第二天的学校评奖会上，玲玲的画得了一等奖，为班级争得了荣誉。在庆祝会上，校长让玲玲作为获奖代表谈谈自己的获奖感受。如果你就是玲玲，你想上来说些什么？ 同位两个互相交流 同学推荐一名同学谈获奖感受 教师总结 我们学习了《玲玲的画》一课，最重要的是我们懂得了一个道理。老师想把爸爸这句富有哲理的话送给同学们，让我们一起读。 “看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 板书设计 25 玲玲的画 → → 坏事 → 好事 动脑筋 《玲玲的画》测试题 我会连。 弄脏 nǎo jīn 评奖 nònɡ zānɡ 脑筋 pínɡ jiǎnɡ 二、我会选。给划横线的字选择正确字音，并打“√”。 玲玲 （ línɡ lín ） 叭的一下（ bā pā ） 爸爸 催（ chuī cuī ）玲玲睡觉。 三、我会写。写出下列划横线的字的反义词。 “好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 好 ——（ ） 多——（