人教版小学语文三年级上册《赵州桥》教学设计.pdfVIP

《赵州桥》教学设计 教学目标： １、学习本课生字新词，掌握理解词语的普遍方法，提高理解词语的基本能 力。 ２、通过品词析句，图画想象等方式，了解赵州桥的结构、造型特点和历史 地位，产生对赵州桥由衷的自豪之情， ３、有感情地朗读课文，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自 豪感。 ４、在积累语言的同时，体会作者的表达方法，提高学生的朗读能力、说话 能力、表达能力。学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重点：是让学生了解赵州桥的建筑特点，体会作者的表达方法。 教学难点：是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发学生的民族自豪 感。 教学过程: 一、谜语导入，欣赏名桥，引出课题 1、同学们，今天老师给大家带来一个谜语，想猜吗？（课件出示谜面）： 驼背公公，力大无穷， 爱驼什么，车水马龙。 谁知道是什么？生答（桥） 2、欣赏中国名桥，引出课题 （1）同学们，我们中国有许多桥，请看——（课件播放中国名桥的图片） （2）欣赏了这些桥，你有什么想说的吗？ （3）这些桥千姿百态，瑰丽多彩，它们有的气势雄伟，有的精巧别致，是 我们中华民族的自豪和骄傲。我们中国还有一座桥，被称为“天下第一桥”，被 誉为“世界奇迹”和神桥，它就是——生齐答：“赵州桥”。 3、（出示赵州桥的图片）伸出手，跟老师一起写下这个独一无二的名字（板 书课题：19赵州桥）请你响亮地喊出它的名字（齐读课题） 4、读了课题，你最想知道什么? （学生自由质疑） 二、预习展示，以学定教 1、展示自主学习卡，扫清生字障碍。 2、指名按自然段读课文，思考：这是一座怎样的桥呢？（师随机板书：雄 伟、坚固、美观） 三、品读感悟，感受赵州桥的雄伟坚固和美观。 1、自由读课文第二自然段，课件出示相关语句，读一读，说一说从哪些关 键词可以体会出赵州桥非常雄伟？ （1）请学生上台在图上指出赵州桥的长和宽，并用笔标出来。（课件演示赵 州桥的长和宽） （2）估一估我们的教室有多长？赵州桥至少有几个我们教室这样的长度？ （9米左右，大约6个教室长） （3）那有多宽呢？就和我们教室的长度一样，你能想象出它的长和宽了吗？ 这样雄伟的一座桥，让我们来赞美它吧？（齐读） （4）在今天，科技和经济都迅速发展的今天，别说是五六十米长的桥，就 算是五六百米，五六千米，又算得了什么呢？我们有推土机，起重机，搅拌机， 我们有钢筋，有水泥，有混凝土，然而赵州桥呢？它又是怎样的呢？（全部用石 头砌成） （5）没有搅拌机的轰鸣，没有吊车的巨臂，也没有钢筋混凝土的浇筑，有 的只是一千多年前我们的祖先们身背一块一块的大石头，建筑着这50多米长，9 米多宽的大桥。你想说点什么？（对劳动人民的赞颂，对赵州桥的赞颂） （6）一齐读出赵州桥的雄伟，读出对我国古代劳动人民的崇敬吧。 2、设计的独特 这座桥的设计有什么特点？请读出相关语句并指着图片说一说。（教师相机 出示相关特点） （1）这座桥没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。 （2）大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 3、研读“创举”，再次感受设计的巧妙： （1）本段中，有一个词语高度赞美了这种独特的设计，你们能找到吗？（板 书：创举）出示：这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击 力、使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 （2）什么是创举？举例理解“创举”。为什么说赵州桥的设计在建桥史上是 一个创举呢？ （教师利用图片、声音的演示，学生通过研读相关语句，在白板上画一画平 时和发大水时河水通过小桥洞的情景。） （3）你们知道在1400多年中，赵洲桥走过了怎样的历程吗？老师这里有一 份资料，请看——（出示补充材料：赵州桥距今 1400年，经历了 10次水灾，8 次战乱和多次地震，特别是 1966年邢台的7.6 级地震,离赵县只有40 公里,当时 赵县也有四点几级地震。但是赵州桥没有被破坏。赵州桥这样古老的大型敞肩石 拱桥，在世界上相当长的时间里是独一无二的。在欧洲，法国的赛雷桥，比赵州 桥晚了700年，而且早在1809年这座桥就毁坏了） 看了以上资料，你想说什么? 是啊，赵州桥在漫长的岁