人教版小学语文三年级上册《赵州桥》课堂实录.pdfVIP

《赵州桥》教学实录 教学目标： 1．认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、 美观”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落， 积累语言。 3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干， 激发热爱祖国文化的思想感情。 4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。 教学重点： 感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。 教学难点： 理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。 教学准备： 收集与赵州桥有关的资料、图片，也可搜集其他体现我国古代劳 动人民智慧结晶的成果。 教学过程： 一、创设情境，走近赵州桥。 师：同学们，提起桥我想你们并不陌生，你们都见过哪些桥？ 生：木桥、石桥、竹桥、塑料桥…… 师：那你们知道我国有哪些非常著名的桥吗？ 生：卢沟桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥…… 师：同学们知道的可真多。今天我们要学习的是赵州桥。（教师 板书：赵州桥 ）板书州时，注意“州”字的第一点是左点，其他是 右点。 说到这个字，老师要提醒大家的是它与“洲”的区别，“洲”一 般指水中的陆地，范围比“州”大；“州”是我国古代的行政区划。 你明白了吗？齐读课题。 生：齐读课题。 师：关于赵州桥你了解哪些呢？学生自由汇报。 师：同学们知道得可真多。它虽然没有南京长江大桥那样高大， 但却是一座世界闻名的大桥。为什么这座桥如此有名呢？相信我们学 了课文就知道了。打开课本，结合阅读提示用自己喜欢的方式初读课 文。 （点评：通过创设情境，让学生明白赵州桥虽然是众多桥梁中的 一座，但却是世界闻名的一座，为什么能如此有名呢？引起学生的思 考，也激发学习的兴趣。） 二、合作学习，初知赵州桥 师：我发现同学们读书非常认真，有的同学还边读边画，做到不 动笔墨不读书，这是个很好的习惯，希望大家继续保持。我相信大家 对本课的生字生词也掌握得很好了，有没有信心读好呢？ 生：有。 师：先自由读。后同桌之间互相读。再开火车读。 师：去掉拼音还能读好吗？指生读。 师：那么多同学想读呀，我们一起来读，好吗？生齐读。 师：同学们发现这些词里有一个多音字吗？是谁？ 生：是爪。 师：它还念什么，组个词好吗？ 生：鸡爪，猫爪。 师：很好。爪是个多音字，当形容鸟兽比较锋利的爪子时，读 zhǎ o ,如龙爪，鹰爪；当形容家禽的爪子时，读 zhuǎ ,如鸡爪，猫 爪。你能区分吗？ 生：能。 （在学习生字的过程中，积累知识，丰富词汇。） 师：好，同学们的生字掌握得很准确了，如果把它们放到文中， 你还能读好吗？ 生：能。学生逐段读课文，教师及时纠正读音。 师：同学们，读完课文你能说说赵州桥给你留下了什么印象吗？ 可以用文中的词语或句子来表达。 生：赵州桥是一座世界闻名的桥；赵州桥是一座雄伟的桥；赵州 桥是一座坚固而且美观的桥。 师：你们概括的真棒！赵州桥为什么能世界闻名呢？让我们再次 走进课文，找出答案好吗？ 三、朗读感悟，品悟赵州桥 师：（播放赵州桥录像，屏幕定格赵州桥画面）人们称赵州桥是 一座“神桥”，它究竟“神”在哪儿呢？这座古老的桥到底有什么特 别的地方呢？请同学们默读课文，一边读，一边想，用~~~~~画出你 认为赵州桥特别的地方。 师：谁找到了？向大家汇报一下吧！ 生：我认为赵州桥非常坚固。因为它已经有一千四百多年的历史 了。 师：你是从哪里知道的呢？ 生：我是从文章的第一段知道的。生读课文第一自然段。 师：是的，同学们，一般的建筑物也就存在几十年或者几百年就 倒塌了，而赵州桥却经历了一千四百多年的风风雨雨，经过至少八次 地震，多次的战争，却依然如故，这足以见它的坚固了。谁还想来体 会它的坚固呢？板书：坚固。指生读课文。 师：说起它的坚固，老师这里还有一个神话传说呢，据说八仙之 一的张果老，骑着一头小毛驴，手里拿着一个包，包里装着五座大山， 从赵州桥上走过，都没把它压塌，只是留下了几个驴蹄印而已。这虽 是个传说，也