小学语文_月光曲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 义务教育课程标准实验教科书·语文六年级上册 月光曲 教学过程 一、揭示课题，检测字词，整体感知 （一）揭示课题 板书课题，学生读课题。月光曲是一首非常有名的钢琴曲，曲作者是——（生：贝多芬 教师板书） （二）检测预习 整体感知 1．根据预习情况自己先来读一读生字词。 ①指名读：谁来读给大家听？ ②重点指导： “券”字的读音。 ③齐读 2. 整体感知 结合提示试着用简练的语言说一说课文主要讲了哪些内容。 二、深入学习 用心感悟 （一）感受想象的第一层作用——可以感受到月光曲的旋律 1.找出文中具体描写月光曲的语句，画出来。 ①交流语句所展现的画面。 ②感悟透过画面的变化感受到乐曲旋律的变化。 ③读出旋律的变化。 自由读，个别读。 ④播放《月光曲》片段，学生进行感情朗读。 ⑤师生合作配乐朗读。 ⑥由变化的旋律引出皮鞋匠的想象，深化想象的表达方法。 2．小结：透过皮鞋匠的这段想象，我们就感受到了月光曲的旋律。也正是这变化的旋律激发了我们无限的想象，带我们进入美妙的境界。 （二）感受想象的第二层作用——可以体会贝多芬情感的变化 1. 师范读第二自然段，激发学生对贝多芬此时心情的揣测。 2．小组合作学习2-5自然段，边读边思考：贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？抓住重点词句谈感受。 ①学生抓住“多难弹” 、“多好”感受到盲姑娘对音乐的热爱。 ②学生抓住