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一束鲜花教案示例一 教学目的： 1．认识本课4个生字，领会重点词句的含义； 2．有感情地朗诵课文； 3．理解课文内容，感觉热爱母亲的深情，受到孝敬父亲母亲的 思想教育。 重点、难点： 领会作者的情感变化，领会对母亲的爱。 教学过程： －、导入 师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？ 这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。 板书课题：《一束鲜花》 二、指导自学（整体感知） 出示自学提纲： 1．自由读课文，读准字音，联合上下文理解新词。 2．课文讲了一件什么事？ 3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主 意？ 三、反应检查自学情况 第1页/共4页 1．指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？（议论解决） 2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花 店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，持续赶路时，发 现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决订婚自给母亲去送鲜花。 3．沟通“自学提示”第③题。 （开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老 板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言履行“我”受到震动，使“我”改变了主意，决订婚自给妈妈去送花。）四、再读课文，领会情感 1．自己练读领会： ①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。 ②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？ 2．沟通。（随机范读指导）师生评议。 （“我”开始没有重视，无所谓态度，后出处小男孩行动内心受到极大震动，“我”的内心是愧疚的。） 五、总结 1．经过学习课文，你受到什么教育？ 2．指读全文。 六、板书设计 教案点评： 第2页/共4页 这是一篇自读课文，内容浅易，却饱含深情，基本教学方法 同本单元的《找骆驼》一课相像，如果学生的自己能力比较 强，能够把手放的更开一些，借此培养学生的自学能力。 教案示例二 一束鲜花 教学目的： 1．认识本课4个生字，领会重点词句的含义。 2．有感情地朗诵课文。 3．理解课文内容，感觉热爱母亲的深情，受到孝敬父亲母亲的 思想教育。 教学过程： （－）导入新课，揭露课题 同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢？今天，我们来学习 《一束鲜花》这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。 （二）指导自学（整体感知） 出示自学提纲： 1．自由读课文，读准字音，联合上下文理解新词。 2．课文讲了一件什么事？ 3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主 意？ （三）检查自学情况 1．指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？ 第3页/共4页 2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花 店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，持续赶路时，发 现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决订婚自给母亲去送鲜花。 3．沟通“自学提示”第③题。 （开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老 板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言履行“我”受到震动，使“我”改变了主意，决订婚自给妈妈去送花。） （四）再读课文，领会情感 1．自己练读领会： ①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。 ②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？ 明确：“我”开始没有重视，无所谓态度，后出处小男孩行动内心受到极大震动，“我”的内心是愧疚的。） （五）总结 1．经过学习课文，你受到什么教育？ 2．指读全文。 （六）板书设计 探究活动 同学们，你是否记得母亲的生日？你是怎么对待母亲的生日 的？把你是怎么做的说一说，再写下来。 第4页/共4页