北师大版七年级数学下册《一章整式的乘除复习题》公开课教案5.docVIP

幂的运算复习教学设计 本章是平时考试以及中考必考内容，考察内容以幂的运算性质的直接运用较多，它的逆用经常出现,大多数以选择题、填空题出现，一般不以单独形式的大题目出现．本次课旨在对这些内容的复习。 从学生的情况解析，学生对于这些公式的掌握仍是可以的，但是在做题时忽略了公式，而是按照自己的想法去做，所以在做题时要求学生说出解题的根据，并在背默环节要求学生可以逆写公式。 复习目标： 1、能灵活运用幂的运算法规进行相关的计算。 2、会法规的逆向运用。 重点：能灵活运用幂的运算法规进行相关的计算。 难点：会法规的逆向运用。 教学过程： 一、背默 因为学生对于本部分公式掌握较好，所以让4号逆写公式，5号正写 公式，其他同学在纸上逆写公式。 出现的问题就是有的同学在书写公式过程中忽略了公式成立的条件。 设计意图：上课的时候有时设置的一些问题，大号可能解答是有困难的，所以可以展 示的时机不多，而这样的公式背默的设置，只要专心记，就都可以做的好，所以可以 激励基础较差的学生的学习的信心。 二、合作 小组合作交流探究案中的知识点。这样的小组合作中，主要体现的是 合作帮扶。组内对子一般是1号对6号，2号对5号，3号对4号。这样的分组，帮扶的作用要明显一些。 设计意图：经常1号跟我反响的一个情况就是组内可以与组长议论的人基本没有，多数的学生基础相差较多，所以组长如果解决不了的问题多数是“串”组议论，也许是找老师解决，那么本组的议论也就是多是会的教给不会的，以帮扶为主。 三、展示 小组合作之后，以抽签的方式决定展示的小组。没有抽到的组的任务是质疑、补充、PK。 提出要求：提炼出各知识点的难点、易错点、解决办法等。 设计意图：从会说出题的答案到会讲出解题的思路、依据，是一个提升，那么这个提 升无疑是需要历练的。目前的状态是组长的能力已经达到一定的水平，但是组长在和 组员进行组内探讨的时候，很明显的出现困难，这个时候就需要老师对组进步行必要 的指导，组长怎样指导自己的组员，是小组合作的又一个提升的重点环节。 四、当堂检测 1、计算：x2 x3 x7 x2= 2、计算：(a3)2 a5= 3 计算：104 100 103=____________ 4 已知 则xab的值为（ ）。 A.8 B.15 C.35 D. 53 5 m 2 m 4 3(m 3 ) 2 =____________ 各组组长算好本组的平均分，说出本组出现的问题，并且由组进步行课下的再练习的环节，达到确实掌握知识的目的。 教学反思： 1、学生在小组合作的环节，较以前来讲有了很大的进步，组内也许两两结对，也许三几个进行议论，没有不参与的同学，达到了合作的目的。 2、在展示过程中，组员的表现还有很大的提升空间。组长在安排任务的时候，组员有的不是很配合，总是有退缩的现象，这个时候需要教师实时出现，帮助组长解决问题。 3、对组长的培训是时时的，不是一时的。每个阶段，组长面临的挑战也是不同的，这就需要教师实时的帮助组长找到解决问题的办法。 附：导学案 高碑店市第五中学导学案 年级 七年级 主备人 杨金秀 复备人 王俊华 审批 杜志东 人 课题 幂的运算复习 授课日期 6月16号 学科 数学 学生姓名 年级、班级 所在 小组 教学流程 点拨指导 复习目标 1、能灵活运用幂的运算法规进行相关计算。 2、会法规的逆向运用。 知识准备案 1.同底数幂的乘法法规：(文字表达) 字母表示：________________________ 逆用公式：________________________ 2.幂的乘方法规：(文字表达) 字母表示：________________________ 逆用公式：________________________ 3.积的乘方法规：(文字表达) 字母表示：________________________ 逆用公式：________________________ 4.同底数幂的除法法规：(文字表达) 字母表示：________________________ 逆用公式：________________________ 5．零指数幂法规和负指数幂法规 ________________________；________________________ 6.科学记数法Na10n(1≤a10，n为整数)  熟练掌握幂的运算法规，可以做到正向、逆向表达公式。 探究案 知识点一 总结同底数幂中 1、下列各式中，正确的选项是（ ） 的难点和易错点： A．m4m4 m8 B. m5m5 2m25 C.m3m3 m9 D. y6y6 2y12 2、102·107＝(x-y)5·（y-x）4＝ -x2·x3＝ m n ＝3 m+n 3、若 等于 ，则a 3 2 11 中，括号里面人代数式应当是